近日，“基于问题化学习的初中英语说明文阅读教学实践”——宝山区初中英语八年级教研活动在上外附属宝山双语学校举行。

 本次活动旨在深入探讨问题化学习在初中英语说明文阅读教学中的应用策略。来自区内各校的初中英语教师齐聚一堂、共同探索提升说明文阅读教学质量的新路径。本次活动有四个议程：说明文阅读教学展示、专题微讲座、现场评课、活动总结。本次主题教研活动由上外附属宝山双语学校初中英语教研组长龚海玲主持。

 上外附属宝山双语学校侯立力老师执教8M3U6 Travel主阅读France is calling第一课时。侯老师以自由讨论法国的形式进行导入，激活学生已知。在读前环节，侯老师通过引导同学读图和标题预测阅读本文可能产生的问题。在读中环节，首先侯老师引导学生整体阅读，把握文章结构，通过问题“why does the writer choose these places to talk about?”，引发学生思考，继而深入讨论文章细节信息和作者写作意图。在细节阅读后的总结环节，侯老师通过提问“who is France calling?”让学生进一步思考法国在召唤哪一类人群。读后环节，侯老师以学生们自己的老师为对象，请他们给老师介绍旅游景点并给出恰当的理由，这一教学活动结合实际生活并进行有效输出。

 鹿鸣学校秦宏翔老师执教8M3U6 Travel主阅读France is calling第二课时。秦老师以第一课时思维导图复习进行导入，激活学生已知。在读前环节，秦老师通过回忆上学期所学说明文，让学生总结出部分说明文的文本特点。在读中环节，首先秦老师引导学生通过标记地图，推断出文章的说明顺序。接着，秦老师让学生通过深度阅读继续寻找文章使用的说明方法，并通过问题“why does the writer use explanatory methods?”，引发学生思考，继而深入讨论文章的语言特点。同时，秦老师发挥板书功能，帮助学生复习本节课所学关于本篇说明文的文本特点。读后环节，秦老师让学生扮演旅行社职员，让他们给一个外国家庭介绍上海的旅游景点并给出更多细节。在小组代表发言后，根据评价量表进行生生互评和老师点评。

 在专题微讲座环节，宝山区初中英语学科指导团成员、问题化学习八年级朵工作坊坊主张晶老师带来了《基于问题化学习的初中英语说明文阅读教学实践》的专题发言。张老师指出，问题化学习中“问题”是核心，而“问题”则有15种不同的视角。这些不同视角的问题共同支撑着老师们对“问题化学习”的不断探索。

 随后，张老师对说明文语篇的学习要求进行了详细阐释，说明文语篇的学习需要明确说明文对象及其特征（what），把握说明文结构、顺序、方法和语言特点等（how），体会说明文写作意图（why）。教师可以通过运用比较、分解、递进、转化的问题来明确说明对象的特征、掌握说明方法和理清说明顺序。最后，张老师希望老师们多关注教材中的内在逻辑，在学习中激活并关联已知，实现知识的连续建构，不断培养学生的思维品质和学习能力。

 在区骨干教师评课环节，顾村实验学校的李敏洁老师带来了《指向问题化学习关键能力培养的初中英语教学实践》的主题评课，李老师阐述了如何通过学生的问题力、建构力、解决力、反思力和设计力来构建和聚焦课堂核心问题。她肯定了本节课中侯老师以学生的问题为起点，学科的问题为基础，教师的问题为引导，师生共同聚焦课堂核心问题，实现了高效的课堂教学。最后，李老师对未来的课堂和教学也提出了建议，希望在今后的课堂中教师能更注重培养学生问题的反思力和学习的设计力，最终指向学生的终身学习能力。

 上海大学附属中学实验学校的刘晓菲老师带来了《把握说明文语篇特征，提升学生学习能力》的主题评课。刘老师首先强调了语篇研读的重要性，包括理解主题（即what问题）、传递意义（即why的问题）以及语言特点（即how的问题）。她指出，秦老师引导学生在课堂上积极运用各种学习策略，特别是在分析语言特点方面表现出色。针对说明文语言特点，学生们通过多次整体阅读发现了生动形象的语言规律，从而提高了学习效果。最后，刘老师提出了教学设计上的改进建议，包括更多地利用学生的已知促进未知的学习，并希望老师们鼓励学生主动探索课文中的趣味性和吸引力，以激发学习兴趣。

 最后，宝山区教育学院中学教研室副主任、初中英语教研员包胤杰作活动总结。包老师指出，在新课标背景下，培养学习能力是发展学科核心素养的关键要素。在日常教学中，教师要关注学生学习方式的转变，重点培养学生自主、合作、探究的能力，同时基于学生个性化学习的需求，给予学生更多独立分析、解决问题的机会。

 此外，包老师建议老师们加强语篇研读，基于学情合理确定教学内容。将阅读教学的重点分解落实在不同的课时，体现语篇深度教学的层次。同时，在教学中指导学生运用多种学习策略解决问题，并有意识地将“表现性评价任务”嵌入学习活动中，以适切的评价引导学生进行自评、互评以及反思总结。学习能力的培养非一日之功，包老师希望老师们能够在日常的教学中渗透学习能力培养的目标，设计指向学习能力的活动与评价任务，使学生在丰富多彩的语言学习实践活动中发展核心素养。

 通过本次主题教研活动，与会老师对问题化学习在说明文阅读教学中的应用有了更深刻的认识。希望老师们以此次活动为契机，进一步改进自己的教学方法，提高初中英语说明文阅读教学的实效。此次教研活动的成功开展，不仅为教师们提供了一个展示和交流的平台，更为宝山区初中英语教学的发展注入了新的活力。