“爱心”培养 “慧心”塑造
作者:罗店中心校 季 诚 来源:本站原创
发布时间:2014-01-03 03:21:51 点击数:
见习教师规范化培训是教师教育的有机组成部分，目的是使见习教师通过培训正确认识与适应教师角色，形成良好的教育教学规范行为，胜任教师职初工作。近年来，随着我校规模的扩大，班级数量的增多，每年都有见习教师充实到教师队伍中来。新教师队伍人数的壮大，为学校的师资力量注入了一股新鲜血液，增添了不少活力，同时也对新教师培养工作提出了挑战。作为宝山区首批教师发展性示范学校，我校一直非常重视青年教师的培养，以务实的态度认真开展培训，起到了很好地引领、示范与辐射作用。
一、领导重视，温暖如家
对于见习教师的到来，每学期开学初，学校总是以简单而热烈的形式表示欢迎。会上，学校领导班子悉数出席，同时还邀请前一年加入学校的年轻教师们，一同分享他们之前作为见习教师时参加培训的过程、收获和感悟，给刚来的见习教师们提供了许多有价值的经验和参考。随后每位见习教师都在会上表明了自己对教育事业的热爱，以及为之奋斗的决心。最后学校领导班子分别寄语，不仅表达了对他们加入我校的欢迎与喜悦，同时勉励所有见习教师共同努力，做教育事业的接班人。热情洋溢的会场，使他们消除了彼此间的陌生，放松了身心的紧张，有一种温暖如家的感觉。不仅如此，每年学期结束，学校领导班子按照惯例，还要对见习教师进行家访，既肯定一年来他们在工作中付出的努力与取得的成绩，又提出殷切的希望。
二、目标制定，明确方向
目标对人的行为具有导向和激励作用。明确的、有价值的目标能诱发人的动机和行为的产生，并指引人的活动方向。青年教师的成长和培养是有阶段性的，为此，学校针对不同阶段的青年教师提出了了不同的培养目标。即：“一年入门，三年合格，五年成骨干，七年挑大梁”的目标。
一年入门：通过一年的教学实践，初步熟悉教学模式。
三年合格：经过三年的教学实践，较好地熟悉本学科各年级的教材，较熟练地掌握教育教学方法，能够进行循环教学，成为一名合格的教师，教育教学效果较好。
五年成骨干：经过五年的教学实践，在本学科的教学方面有一套比较成熟的教学方法，教学成绩突出，在备课、上课等方面能够独挡一面。
七年挑大梁：经过七年的教育教学实践，形成自己的教学风格，教学成效显著，成为校内本学科业务方面有影响的领军人物。
三、师徒结对，辐射引领
培养高起点的合格教师，必须有高质量的带教老师团队。俗语说：达者为师，能者为师。学校非常重视见习教师“传帮带”活动，为此，我校也精选出一批师德高尚、业务精湛、有较强指导能力的优秀教师，组建成带教老师团队，开展对见习教师的指导工作。开学初，我们召开了师徒结对会议，举行了师徒结对协议签订仪式，明确了彼此的责任。要求师傅做到“三带”：带师魂──敬业爱岗，无私奉献；带师能──教育教学与教育科研的基本技能；带师德──教书育人，为人师表。每个学期至少为徒弟上4节示范课。每月至少听徒弟1节课。每学期辅导徒弟拟1—2份测试卷。期初写好带教计划，平时写好指导记录，期末写好培养徒弟的工作总结。见习教师要做到“三学”：学思想──教育教学理念；学本领──教育教学基本功；学做人──遵纪守法，为善求真。每学期至少阅读一本教学教育专著，撰写一篇学习体会，每月至少听师傅一节课，每月至少邀请师傅听一节课，期末要向学校领导汇报一堂实践课，上交两份经过师傅修改的优秀教案（包括原教案和修改后教案、说课稿、教学反思）,期末一份拜师总结。
四、丰富活动，提供平台
我校一直把新教师的培养当作一项基础工程来抓，积极创造各种条件，为他们的快速成长铺路搭桥，创设平台。
1、开展随堂课听课，常规指导不懈怠
9月中旬，为了切实提高课堂教学质量，帮助见习教师尽快成长，行政领导深入一线进行新教师随堂课听课活动。主要看其课前准备情况、课堂组织能力、教学过程的清晰、学生的课堂学习习惯、赏识教育等，课后及时与见习教师反馈。在肯定他们课堂教学中优点的同时，指出了在教学方面存在的不足之处。经过领导的指导，授课的见习教师受益匪浅。领导的重视，充分激发了每位见习教师学习、钻研的热情。
2、开展活力课堂，追求有效教学
11月，我校对35周岁以下的青年教师开展了为期两周的“活力课堂”比赛，见习教师们本着“基于课程标准，追求有效课堂”的活动原则，积极备课，深入思考，主动向学科带头人、学校骨干教师等优秀教师虚心请教。在师傅的帮助下，精心设计学案，用她们亲切的执教笑容、认真的教学态度、活跃的课堂氛围、紧凑的教学环节，向我们呈现了一堂堂精彩的课堂。经验尚浅的她们在课堂上表现出的那份沉稳与自信，让每一位听课老师刮目相看，达到了课堂教学的有效性。评比结束后，每位参赛教师都撰写了赛后心得，对整个磨课、上课过程进行了认真地反思。教师会上一句句发自肺腑的谢意，表达了他们对师傅、对自己的教研组团队由衷地感谢，精彩的交流也赢得了老师们热烈的掌声。
3、开展师徒汇报，展望美好未来
12月，结合师徒汇报课，结合学校举行了“家长半日”活动，邀请了全校一年级的家长参加。给新教师提供一个更为广阔的表现教学能力，展示教学风格的舞台，人人都承担了展示汇报课。由于平时基地学校和我校带教老师对于见习教师规范化的培训，使他们驾驭课堂的能力大有进步。课堂上，他们青春靓丽，语言规范清晰、板书工整美观、师生互动自然、学生参与面广，学得有兴趣。从家长的反馈表中，再次证明了这是新教师们一次成功的亮相，也打消了部分家长以前诸多的顾虑。新教师的稳固进步，见证了对他们进行规范培训工作的重要性。
五、勇压担子，促使成长
给青年教师压担子，这是一种有意识的培养。“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”安排工作时，学校领导常常有意识地把工作的重担往青年教师肩上放，给他们充分的实践机会。以今年为例，学校大胆地把7位新老师安排在了一年级，分别承担着语、数、外、唱游、体育学科的教学任务。为了给他们施展才能的空间，见习教师夏玲燕担任年级组长一职，在校快乐半日活动中，郁茜负责“校合唱团”，徐丹丹负责“生物与环境”兴趣小组，王竞竞负责“太极”兴趣小组。压担子，压的是信任、压的是支持、压的是责任，相信见习教师在这种“信任、责任、压力”的感觉下，将其变成前进的动力。
近年来，我校的见习教师虚心学习，带教老师积极指导，有收获，有成效。对于学校而言，带教工作在一定程度上加大了学校及带教老师的工作量，但是这样的带教也成为了我校教师专业化发展的助推器。对于见习教师而言，收获了许多专业性的教学知识和技巧，大大提高了他们课堂教学的规范性和有效性；对于带教老师而言，在指导见习教师的同时，自己的教育教学能力也有了显著的进步，实现了共享双赢。
