单元视角，整体设计，方法引领

——命题研究项目高中化学团队课堂教学研讨

2021年11月24日上午，区命题研究项目高中化学团队和全体高一化学教师参加了在淞浦中学举行的教学研讨活动。淞浦中学许健老师开设了题为《氧化还原反应》公开课。

本节课从“单元教学”设计理念出发，重点是帮助学生形成认识化学反应的微观视角，了解氧化还原反应的认知过程，建构氧化还原反应的认知模型，学会从化合价角度分析氧化还原反应。整节课主要包括三大板块内容：从第一板块得失氧到第二板块化合价升降到第三板块电子转移认识及分析氧化还原反应，有一个从特殊到一般，从现象到本质，从宏观到微观的认识升华过程，课程中各种学习方法的介绍与应用，可以很好地帮助学生建立认知模型。

许健老师设计的学习任务单包括“课前预暖”、“课堂学习”“课后作业”三大部分。课前、课堂、课后作业的设计与实施充分体现了老师教，学生学，边教边学边评的“教-学-评”一体化的课标要求，利于学生自评，及时巩固。其中视频资源附有二维码，充分利用网络数字资源，提升学生自我学习意识，拓宽学生学习通道。

课后，杨浦区教育学院刘丽君老师和团队领衔人李玲老师对许健的课进行了点评，她们都高度赞扬了许老师的课堂教学设计。刘丽君老师指出这节课从时事热点“神舟系列火箭推进剂的反应”作为引入，采用丰富的生产生活中的例子，最后落到氧化还原反应有利有弊，如何用氧化还原的知识达到抗氧化，前后呼应并为下一课时做了铺垫。同时指出许老师整个教学过程熟练应用了投屏、磁贴、谐音的教学手段，帮助学生很好的建构氧化还原反应的知识模型。在课堂教学中，“分类、查资料、建模、画图”学习方法的外显表达帮助学生形成使用方法的意识。

李玲老师也指出许老师本节课有很多亮点。学案设计利于学生知识的及时巩固，利于课堂的及时评价，紧贴“教-学-评”一体化的课标要求；磁贴的排列帮助学生建构易混淆的氧化还原反应基本概念模型；“跷跷板”动画帮助学生建立化合价升降与得失电子的关系；通过画图方式建立氧化还原反应与四大基本反应之间的关系，达成从多角度对化学反应进行分类的教学目标。

最后区骨干教研员赵桦老师对本次教学研讨活动做了总结并指出：“双新”背景下，我们应该时刻围绕课程标准，在新教材的教学实施过程中关注新旧教材的变化，相互交流，对教学资源进行有效整合和利用。课堂教学中要践行新的教学理念，更加注重学生思维能力的培养。