当前课改背景下体育教师的定位与努力方向

2019年9月26日下午，崇明区中学体育教研员朱利荣老师来到宝山区教育学院文华楼第三会议室，为宝山区初中体育多样化课改工作室成员、初中体育研究团队骨干教师、种子计划人选带来了一场别开生面的讲座——《当前课改背景下体育教师的定位与努力方向》。

简短的自我介绍后，朱利荣老师就开始了今天的讲座。他从师德修养方面着手，强调习总书记提出的要做“四有”老师，同时还要有教育的热情。围绕这个主题，他主要从“体育课程的改革背景、体育教师的定位以及体育教师的努力方向”三个方面为团队成员作解答。

关于体育课程改革的背景，朱老师介绍了从1988年到1998年的一期课改，强调体能，弱视技能，体育课能够确保三课两活动，学生积极参与体育锻炼，体质较好。1998年起进行二期课改，突出运动技能，学生不太愿意参与体育锻炼，体质健康水平有所下降。然而面对学校、领导对体育的轻视，体育老师对工作积极性下降。他回忆起扬州大学体育学院院长对此的回复：为什么校长对体育不重视，可能受升学压力等的影响，或者他小时候从来没有感受到体育的重要性，进而要求体育老师从自己做起，好好备课，好好上课，让学生可以感受到体育的功能，未来的校长、局长就在这些学生当中，从自己开始改变。朱老师从积极的、正能量的方向，为体育老师指出一条明路。对于“三化”体育课程改革体系的提出，朱老师有着独特的见解，同时对小学体育兴趣化、初中体育多样化、高中体育专项化也提出了他的看法。

第二点是体育教师的定位。2019年6月23日，国务院颁布的《中共中央国务院关于深化教育教学改革，全面提高义务教育质量的意见》文件强调坚持五育并举，全面发展素质教育，体现了国家对体育的重视。朱老师总结了体育老师的三个过渡阶段，最开始自我放纵、得过且过逐渐到完成任务、基本胜任，再过渡到专业追求、辐射引领。

第三点是体育教师努力的方向，朱老师的总结也是简洁明了。作为体育教师要有“五会”专业能力：会读、会上、会做、会说、会写。并将老师分成三类：职初教师、成熟教师、骨干教师，针对这“五会”作了更加深刻地诠释。

一个半小时的讲座，蕴含了丰富的内容，对于今天的培训对象来说，无疑是一碗心灵的鸡汤。最后由团队领衔人姚伟良老师结合自身的教学经验对本次讲座进行了总结，同时也希望老师们以此为鉴，明确自己努力的方向，争取更大的进步！