一、罗店中心校创建“蒲公英”乡村学校少年宫的背景
农村小学离中心城区路途遥远，教学资源匮乏，但学生也有艺术、科技、体育等方面的发展要求。如何满足学生、家长的需求呢？罗店中心校在区、局领导的关心、帮助下，创办了“蒲公英”乡村学校少年宫。自2011年9月起筹备，2012年3月起开展活动，于2012年6月被命名为上海市乡村学校少年宫，2012年11月又被命名为全国乡村学校少年宫，2013年随着罗店中心校新校舍的搬迁，蒲公英乡村学校少年宫得到了更好的发展。“播下兴趣的种子，成就孩子的未来”是我们一直秉承的办宫理念。“蒲公英”随风播种，风把她吹到哪里，她就能在哪里生根发芽。我们罗店中心校的老师如同轻轻的微风，把兴趣的种子、希望的种子、成功的种子播撒进每一个孩子的心田，让他们在乡村少年宫的活动中发展兴趣、实现梦想。
短短两三年的实践，逐步让罗店中心校的大部分学生找到自己喜欢的课程，在少年宫开展的活动中培养兴趣，挖掘潜能。也吸引有专长的教师、学生家长和社会各界人士投身于乡村学校少年宫的建设。目前开设沪剧、国学、武术、毛笔书法、笛子、葫芦丝、合唱、儿童韵律操、少儿绘画、棒球、太极、二胡、山水画、素描、陶瓷画、足球、车模、彩灯制作、科技创新19个活动项目，23个活动小组。参与少年宫活动的学生达到了776名，占学校总人数的85%。我们的目标是：打造一所管理科学、运行有效、富有特色的乡村学校少年宫。
二、管理中的故事：
管理故事一：项目的设置与地域文化相结合
少年宫创办之初，大家热情很高，制定了少年宫的各项规章制度，进行了少年宫的环境布置，但活动项目的设置成为一大难题。设置什么样的项目既能受到家长、孩子们的欢迎，又能提升我校的办学水平？什么样的项目既能彰显我校办学特色又具备生命力？
学校在拓展型课程和快乐半日活动的基础上广泛征求学生、家长意见。我校的学生部分来自于与我校对口的申花幼儿园，这所幼儿园是以沪剧为办园特色的，很多孩子在幼儿园中接受了沪剧这种上海特有传统剧目的熏陶，走进小学校园后如何更好地加以传承和发展，是我们思考的一个问题。因此，乡村学校少年宫活动项目中我们开设了沪剧小组，专门聘请了宝山沪剧团的2名国家二级演员到校授课，得到了家长的欢迎。另外，我校隔壁的罗店中学有管乐和足球两大特色项目，我们充分借助他们的师资力量，也在我校成立了铜管乐队和足球队，力求让孩子们从小打好基础。这既是为他们输送人才，也是为孩子将来的发展奠定基础。同时，我们罗店镇政府一直以来弘扬龙船文化，作为这座古镇金罗店的百姓，我们的学校有义务在学生中传承这种地域文化，因此，我们请来了罗店民间大师、龙船艺人朱灵宝老师傅，成立了彩灯制作小组，为这项传统文化培养传承者和接班人。
管理故事二：项目的开设与学生、家长的意愿相结合
在办宫过程中，我们充分意识到：兴趣是成功的关键，但是，克服困难、坚持到底也是通往成功之路的必然条件。在活动中家长有这样的反映：学校开始的艺术类活动缺乏长期性，学生学了一段时间后就结束了，不利于学生的长期发展。有些孩子在低年级学习了某个项目后，到了中年级因为没有了这个班就不能继续下去，只能调转方向重新选择，这对他们更深入的发展确实不利。
因此，今年我们在项目的开设中就充分考虑了学生的长期发展。如棒球、书法、武术、绘画、葫芦丝、笛子等小组，我们都分别开设了低年级、中高年级两个不同的班级，而且像美术，我们一、二年级开设的是儿童画，到了三年级在美术方面我们衍生了素描、陶瓷画、山水画三个项目，让孩子们根据自身兴趣自由选择。这样的规划和设计既考虑了项目的梯队建设也考虑了学生的分层培养，如果一个孩子选择了某个项目后能坚持下去，那么通过五年的学习和训练，这方面的技能就能充分得以发展，真正的进步和成功。我们期待这样的理念和思路能更好地为孩子将来的成长铺路奠基。
管理故事三：项目的开设与人力资源的发掘相结合
良好的师资是少年宫得以发展、有生命力的最大保障。我校的规模并不大，学校中有一技之长的综合学科教师总共才8个人。如何承担二十几个项目的教学任务？优质的师资是我们要解决的又一重要问题。
经过讨论，我们觉得唯有走出校门，广纳贤才，才是解决问题的有效途径。我们经常打听有一技之长的专业人士，期待通过我们的努力，他们能够走进我们的乡村学校少年宫，为孩子们更好地发展服务。在我们的努力下，儿童文学作家、文艺工作者、民间艺人、社会能人等有一技之长的志愿者纷纷来到了“蒲公英”，活跃在孩子们中间。我们力求“蒲公英”的师资队伍能朝着专家型、专业型不断发展，我们的办宫思想从最初的“让孩子们来少年宫来玩一玩，乐一乐”转变为“让孩子们充分享受到优质的教育”。现在，我们的棒球队聘请了国家棒球队的退役队员、原上海棒球队的黄队长来校和体育老师共同开展训练；足球队也邀请了上视女足的退役队员加入了执教队伍；刚才说的沪剧小组是由宝山沪剧团的国家二级演员在授课，彩灯制作小组邀请的是罗店有名的龙船艺人，国学课邀请的是德华书院的国学讲师，二胡邀请的是原宝山区少年宫副主任金品良老师。素描、儿童韵律操邀请的是我们的家长中的幼儿园教师和中学教师，他们本身就有专业技能和授课经验，这些专家型、专业型教师的加入，使我们乡村学校少年宫的活动更有层次，有质量，有意义。
三、由管理故事引发的思考：
1、 转变教育的价值观是学校少年宫硕果累累的源泉。
现代教育讲究以人为本，学校教育不应该只满足于学生对课本知识的学习和掌握，更应该关注学生的全面发展。让健康、快乐、活泼、自信在每一个学生的身上得到体现。同时也促进学校办学质量的全面提升。虽然我们的乡村学校少年宫活动还在摸索实践阶段，但通过全校上下、校内校外成员一段时间的共同努力，我们惊喜地发现了孩子们的可喜变化。有作品被展示在校园墙面上的学生每每走过自己的作品旁，神情是那般愉悦、脚步是那般自信；总是在期待着周六的来临，期待再一次迈进乡村学校少年宫的大门。2012年五月的学校艺术节首届校园达人秀活动，我们开设了器乐专场、歌舞专场、技艺专场，为孩子们提供展示的平台，把自己在乡村学校少年宫中学到的本领进行表演展示。2013年的“六一”节我们邀请了全校的家长和宝山区文明办、区教育局和罗店镇的领导一起进行主题是“心怀感恩，放飞梦想——蒲公英乡村学校少年宫活动成果展演”的庆祝活动，我们欣喜地看到，通过乡村学校少年宫的锻炼和学习，我们农村的孩子也勇敢地走上了舞台。他们是那么快乐，那么自信！
随着乡村学校少年宫活动的开展，我校在体育、艺术、科技类的各项市级、区级比赛中成绩优异。棒球队代表宝山区参加市棒球联赛，连续两年获得市顶级联赛A组前六名；在区艺术节展演活动中荣获区诗歌朗诵比赛一等奖；我校学生的书法、美术作品在区内也获得了很多奖项；作为上海市科技特色学校，学校在各类科技竞赛中屡屡获奖；作为上海市知识产权试点学校，我们今年上半年就申请了30几项专利；今年，我校四年级的徐嘉懿同学被命名为上海市科技启明星。学校铜管乐队更是得到了社会和家长的一致好评，2012年10月9日的解放日报上刊登了我校铜管乐队“长假也排练曲目增添快乐”的文章，介绍了罗店中心校有一支农村小学生铜管乐队，镇办乡村小学的孩子在学习乐器中体验高雅音乐之美，增添自信和快乐。宝山电视台也多次来校，拍摄学生参与各项目活动的画面，对学校开展的蒲公英乡村少年宫活动进行了报道。
今年我校因为蒲公英乡村学校少年宫这一项目被区教育局命名为区艺术教育特色项目学校，是学校的艺术教学水平得到提升。今年上半年我们参加了市文明办、市教委、中福会少年宫联合举办的全市乡村少年宫活动展演，获得好评和肯定。
2、学生的成功是学校办宫的动力。
去年六一，学校举行了“心怀感恩，放飞梦想”——2013年“六一”表彰大会暨“蒲公英”乡村学校少年宫活动成果展演，我们邀请了全校家长到校观摩我们乡村学校少年宫创办一年的成果。当时举办这样的活动，校方的出发点一是为孩子们提供一个展示的机会和舞台，让他们能充满自信更加有兴趣地参与活动。二是为了取得家长的认可和支持，让更多的孩子参与少年宫活动。当看到孩子们通过一年的学习取得这么大的收获时，很多家长都被震撼了。事后，他们纷纷感谢校方，让他们的孩子在乡村学校少年宫中免费接受的教育，获得的成长。这次活动中孩子们的表现也让我们校方感到无比欣慰，虽然，乡村学校少年宫的创办大大增加了学校的工作量，但在这个时候，我们深深地感受到在这项工作上所有的投入和付出都是值得的，因为孩子的成长和发展就是对我们最大的奖赏和鼓励。
3、核心团队的智慧是学校办宫成功的保障。
短短两年多的创办及运作经历，让我们在这项工作中尝到了很多甜头，获得了很多收获，也体现了学校的核心管理团队的集体智慧。虽然乡村少年宫的工作繁琐，占去大量的平时和周末时间，但大家认识到这是一件有利于学生的发展、有利于学校的发展的大好事，团结协作、集思广益。创办之初，从接受任务到市文明办来校验收只有短短的一个多月时间，大家分工合作、群策群力，出色的完成了任务，不仅通过了验收，还同时被命名为全国乡村学校少年宫。今年九月我们搬进了新校舍，学校文化的布置还处在规划设计阶段，学校又接到了区教育局年终青春艺华的“乡村少年宫搬迁”主题的拍摄任务，大家又是加班加点，从设计到施工，班子管理团队全程参与，出色的完成了新校舍的蒲公英乡村学校少年宫环境布置。
孩子是祖国的未来，更是每个家庭的希望和寄托。我们创办“蒲公英”乡村学校少年宫是为了让更多农村的孩子获得教育、锻炼、成长的机会，让他们的生活更多彩、更自信、更阳光。今日我们以真心和爱心在学生的心田播下一颗颗文化的种子，我们期待着明日，每一个从“蒲公英”乡村学校少年宫走出去的孩子，都能拥有一个健康、快乐、幸福的未来。
