浅谈“高参与”策略在课堂教学中的运用
作者:水产路小学 潘雅芳 来源:本站原创
发布时间:2013-12-26 00:06:55 点击数:
新课程的实施要求教师贯彻新课标，更新教育理念，以人为本，“以学生的发展为本”，真正落实学生的主体地位，关注学生课堂生命状态，使教学效率得到最大可能的提高。但在老师中有相当一部分老师“明道而不动”：心中有二期课改的理念，也知道实施二期课改的重要价值，但在实际课堂教学中不愿有改革的行动，喜欢用固有的教学方式和教学手段实施教学，忽略了学生这个学习的主体，还是以老一套的教授方法来给学生灌输知识，把学生看做了填补知识的容器，久而久之，学生成为了老师忠实的听众，思维的火花难以迸发。也因此造成了课堂节奏慢、教学密度松、教学效率低，教师教得累，学生学得苦的现象。如何改变这种陈旧落伍的教学模式，在课堂中融合“高参与”策略是改变教学现状的很好途径。我们可以从以下几个方面进行尝试。
1、提高学生自信的策略。
自信是一种良好的心理品质。人有了自信，就会产生巨大的勇气和动力。提高学生的自信心是实现学生高参与教学的前提和基础。怎样才能让自信植根于学生心中？一是运用“无错原则”。所谓“无错原则”，其实就是要用科学的态度去认识、接受和处理学生在成长和学习过程中出现的各种问题和所谓的“错误”。如果老师对学生多一些理解和宽容，让每一个学生学习交往时都能抬起头来说话，都能体面地坐下，师生之间始终保持零距离的伙伴关系，学生在教学中才敢于参与。二是坚持激励方式。德国教育家第斯多惠说：“教学艺术的本质不在于传授，而在于鼓励、唤醒和鼓舞。”相信学生，对学生寄予期望，就必然会促使学生充满信心，并且获得成功。罗森塔尔效应同样给我们提供了有意的启示，因此，越来越多的教育工作者意识到，好孩子是夸出来的。优秀教师更是千方百计让每个孩子都看到希望，只有这样，学生才能理直气壮地参与教学。
2、实施快节奏教学的策略。
如何使一堂课吸引所有的学生参与到学习活动中？如何保持学生在一堂课里自始至终地参与？实施快节奏有助于调动所有学生积极地参与教学，防止学生注意力分散。①讲授快节奏。以较快的节奏向前推进，能强化学生意识，保持尽可能多的学生积极地投入到上课中来。②提问答写快节奏。向学生提出问题时，在提问与答问之间稍作停顿是有益的。在停顿中要求学生快速写下答案要点，既给所有学生提供了参与学习的机会，且答写又能促使学生更加认真地思考问题。③呈现方式快节奏。现代教育技术要求采用实物、模型、挂图、卡片、投影、电视、多媒体课件等呈现方式，既形象具体又方便快捷，有助于激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与、积极探究。
3、采用“三大模块六个环节”教学模式的策略。
为了在课堂上突出学生的主体性，提高学生高参与教学的意识与行为，我们尝试按照“预习、展示和反馈”三大模块和“预习交流、明确目标、分组合作、展现提升、穿插巩固、达标测评”等六个环节来开展教学活动。三大模块，即：预习——明确学习目标、生成本课题的重、难点并初步达成目标；展示——展示、交流预习模块的学习成果，进行知识的迁移运用和对感悟进行提炼提升；反馈——反思和总结，对预设的学习目标进行回归性的检测，突出“弱势群体”，让他们说、议、演、写。“兵教兵”、“兵练兵”、“兵强兵”。六个环节，即：预习交流、明确目标的环节——通过学生交流预习情况，明确本节课的学习目标；分组合作——教师口述将任务平均分配到小组，一般每组完成一项即可；展现提升——各小组根据组内讨论情况，对本组的学习任务进行讲解、分析；穿插巩固——各小组结合组别展示情况，对本组未能展现的学习任务进行巩固练习；达标测评——教师以试卷、纸条的形式检查学生对学习任务的掌握情况。
4、营造良好环境的策略。
教师要为学生创设良好的环境，学习者则要善于选择、调节学习的“场”，使之有利于学习。一是尊重学生，尊重学生的人格人性，采用各种适当的方式，给学生以心理上的安全和精神上的鼓舞，只有这样学生才能无忧无虑地参与教学。二是改善学习的物质环境，学生的学习往往从围绕在他周围的每一件事——他的整个环境中吸取信息。教师要善于布置教室，学校要重视校园文化建设。这样，良好的环境必将促使学生全身心地投入学习，真正做到动眼、动耳、动口、动手,用自己的脑子去思考，用自己的心灵去感悟，课堂内外呈现出一派生机。
总之，通过以上策略的运用，在课堂中确立学生在课堂中的主体地位，精心组织教学内容，优化教学过程，培养每个学生主动参与、乐于探究以及交流和合作的能力，那么课堂就会精彩起来，学生就会主动起来， 教师也会轻松起来，教学的效果就会显著起来。
