一、活动背景
按照中央突出以服务群众为重点深化群众路线教育实践活动和党员“两学一做”的要求，进一步提高新时期党的工作水平，围绕中心，服务大局，坚持群众观点和群众路线，加强基层组织建设。通过开展党员联系班组、服务师生活动，进一步密切党群关系，切实把育人为本、服务教工、服务学生的要求贯穿到各项工作中去，为建设和谐校园，推动教育事业均衡优质发展提供可靠的政治和组织保障。根据我校的特点，外来务工子女占全校90%，其中特殊学生较多，靠班主任去关心这些学生忙不过来。学校党支部决定在全体党员中开展“三联系”服务活动。
在全校广泛开展“三联系”活动，每个党员要联系一个班组（班级或教研组）、一名非党教师、一名学困生，开展经常性联系服务活动，并建立党员“三联系”服务手册，完善我校党组织联系服务群众工作体系。
开展“面对面、手拉手、心贴心”经常性联系服务活动，党员深入班级、深入组室、深入师生员工中，指导学生开展各类活动，主动承担帮教活动和教学竞赛活动，积极参与文明组室创建、助推凝聚力工程建设，深入群众了解师生员工需求，并将活动记录记载于党员“三联系”服务手册。
1、摸清底子：摸清党员底子：姓名、性别、任教学科、特长、联系意向；摸清联系对象底子，班级情况；学困生情况；非党员教师情况。
2、将党员教师个人基本情况进行公布，班主任、学困生、非党员教师选择联系对象；将班级、学困生名单、非党员教师在一定范围内告之党员教师；由党员教师确定联系对象；支部根据选择情况作协调平衡，确定联系对象。
3、填写表格：联系对象确定后，党员和联系对象见面并填写联系表，确定联系方式等。
4、开展活动：党员教师要与联系对象开展形式多样的活动（参加班级活动、个别谈话、心理辅导、文化补习、成材指导、家庭走访、与教师谈心等）。关心群众，多办实事，广泛开展谈心家访等活动，做到对群众的家情、心情、体情要必知；当群众有成绩时、有思想时、有矛盾时、有失误时要必谈；当群众本人生病、直系亲属患重病、家有丧事、工作变更，发生突发事件时要必访；为群众分忧解难帮困救危的事要必做。加强对特殊学生的关心、爱护和帮助。对支部指定的帮教对象要做到每天一联系、每周一谈话，每月与家庭一交流，每事一记载。
5、总结评比：联系双方平时开展的活动、所做的工作要在联系表内及时记载，并进行总结；校党支部进行综合评比，评出“三联系”先进个人予以表彰。
建立“三联系”活动的长效机制，把“三联系”活动作为党员“三育人”工作和创先争优的一项经常性活动，纳入党支部工作计划。
二、活动效果
案例1：关心沟通 欣赏
学校一年一度的读书月活动如火如荼地开展了，讲故事比赛、阅读活动、黑板报……各班班主任又开始忙开了。我虽然是一名语文老师，由于不是班主任，这通忙碌对我而言还是有些距离的。庆幸之余，却发现所教班级的班主任忙得焦头烂额。她是英文老师，这可不是她的拿手绝活啊，特别是讲故事的内容，规定是与经典诵读有关的，找这些资料对我来说是举手之劳、小菜一碟，可对她来说……于是，我和她商量之后决定分工完成：我准备故事内容和指导学生，她制作故事的PPT和比赛服装。
分工合作就这么愉快地进行着。开始，我们分头进行，各干各的。我找寻了《三字经》里的经典故事，并且把故事进行重新梳理和整编，因为对于一年级的孩子来说，内容要通俗易懂，语句要短小精炼。然后，我又找了几位种子选手进行面对面辅导，气息、语气、表情、动作等一一进行指导。而班主任呢，她忙着到网上找寻相关的图片，制作与故事配套的PPT。最后，我们在班级进行了预演，把出现的问题再进行弥补。经过一星期紧张地准备，终于比赛时间到了。我班的两个帅小伙的表现确实不错：绘声绘色地讲演，再配上制作精美的PPT……让评委老师刮目相看，也让在座的孩子沉浸在精彩的故事里。
读书月活动结束了，但我与班主任老师之间的合作却还在继续。比如：我提出利用班会课让孩子们去图书馆看书、借书，班主任老师二话不说就同意了；周五午休时间，我进班级找差生个别辅导，她带领其他学生清扫教室……
从那以后，我就学会用欣赏的眼光去看待同事。有的同事在教学上很有经验，有的在提优补差、辅导孩子上很有耐心，有的在厨艺上特别下功夫，有的在生活中比较喜欢讲究生活品质，还有的在养生上特别有感悟……每位同事身上都有我值得学习的地方，于是我在空余时间会与她们聊，聊生活、聊工作、聊新闻，积累学习资源。
欣赏是与同事相处很好的方法。同事之间相处久了，就会忽略对方的优点，反倒对彼此间的缺点很敏感，这是使工作陷入困境的征兆。其实，用欣赏的眼光去看待对方，给她们一句由衷的赞美或一句得体的建议，都会让同事感觉到你对她的重视，无形中增加对你的好感。
每个人都渴望自己的价值得到认可，渴望得到别人的赏识。尤其在我们付出了辛勤和复杂的劳动之后完成的工作，更是期待别人的注意和赞赏。同事之间如果能相互欣赏、互相学习，相信在工作的时候，我们的激情会更高，工作效率也会提升。学会欣赏，也能使自己积累学习的资源，向他人学习，不断取得进步。
同事间有情、有缘，工作将会快乐，生活也会变得美丽……
案例2：走进孩子稚嫩的心灵
小付，一个插班进来的孩子，父母离异，小小年纪的他，或许就已尝到生活的艰辛和不如意，他觉得每个人都似乎与他在作对。因此，他也变得敏感、易怒，同学一句无心的话，就会惹怒他，一个随意的动作，也会让他以暴力相对。在他的习作中也时不时地流露出叛逆的情绪和暴力的倾向。
真是一个头疼的孩子！怎么办呢？如果对他道德说教，他肯定听不进去，对他严厉处罚，他更加会逆道而行的。那样的效果会适得其反的。我想只有慢慢地走近他，最后走进他的心灵，与他交朋友，他才能接纳我，才能听从我的劝导，也才能分清是非黑白。
我开始慢慢发现他的优点：他的作业总是第一个完成，虽然质量不是很高，字迹有些潦草，但他有责任心呀，他知道要按时完成作业，于是发本子时，我总叫他来完成这项工作，他也很乐意去做好；他的做事速度极快，虽然有些毛躁，但他效率高呀，于是做值日工作时，我让他当小组长，负责整组的值日工作，他也总能保质保量地完成。
渐渐地，我惊喜地发现他慢慢地与我缩短了距离，没有刚开始时的抗拒了。他会主动地找我问问题，主动地去发本子，甚至还主动地对我说家里的事……
正当我为取得的成果而沾沾自喜时，有一天早上，我刚上班，就听到老师向我告状，说小付无缘无故地打别班的学生。我马上把他叫来，询问事情的原委：
“听说昨天你打人了？”
他睁着一双大眼睛，无辜地看着我：“老师，我没。”
“四（1）的XX同学，你昨天见过他吗？”我提醒着他。
他一听，明白了，低头沉默了一会儿，尔后振振有词地说，“噢，他的伞碰到我身上了。”
“碰疼了没？”我问他。
“没，但他是故意的。”他向我争辩说。
“伞柄不小心蹭到肯定会有的，他又不认识你，怎么会故意的呢？会不会你多心了？”我善意地提醒着他。他不作声。我知道他那敏感的神经又被同学不经意的一个举动而绷紧了。看着他，我的心也揪紧了，怎么才能抚慰他那颗脆弱的心呢？让他感受到周遭的温暖呢？我拍了拍他的肩，语重心长地说：“同学之间应该友好相处，成为朋友，这样你才能收获许多的快乐。像昨天这件事情，不管人家是不是故意的，你也不能因为伞柄碰到你身上，你就推他，像老鹰抓着小鸡一样往地上扔。以你人高马大的优势，万一碰伤了别人可得不偿失了。你说对吗？”他听着听着低下了头。我又趁热打铁：“做人有时退一步海阔天空，大家就能相安无事。而不能一时意气用事，做出糊涂的事来，到时后悔也来不及了。好好反思一下，是不是可以换一种做法？”他点点头走了。下午，我问他：“有结果吗？”他真诚地向我承认了错误。渐渐地，小付学会了平心静气地去解决事情，与同学和睦相处，没有那么意气用事了。
我们教师走进学生的心灵靠什么？那就是沟通，静静地听，有时胜过千言万语地说教，作为学生，总希望自己的老师能象朋友一样与他共享快乐或分担忧愁，倾听学生的诉说，充分尊重学生倾诉的权利，这是一种艺术。只有聆听孩子的心声，你才能走进孩子的心灵。
花儿争奇斗艳，有的开得艳丽夺目，有的开得默默无闻，可它们都是一个鲜活的生命。孩子也一样，有的开朗活泼，有的乖巧文静，有的孤僻内向，哪种人就一定不能成才呢？我们应当学会从内心欣赏每一位学生，善于发现他们别样的精彩。
……
每一个故事都是一首爱的诗篇，每一个故事主人公都是我们可亲可敬的党员教师。
三、活动反思
党员广泛开展“三联系”活动，学校特殊学生有了很大的转变，学生家长送来了锦旗。有两名教师提交了入党申请书。
有时候我们把这种活动当成了一个被动接受的任务，它让我们感觉是负担，于是我们草草了事……很多时候，我们用心做了，但是我们很少总结,于是积极效用像流星划过天际，转瞬即逝……三联系不是片面的去帮助一个人、一个班级而是希望通过这种活动，辐射带动更多的个人和群体，同时通过此类活动来鞭策我们，让我们时刻记住自己是党员，要发挥党员的先锋模范作用，发挥正能量，并且通过这种活动让我们的身边处处充满正能量。
党员三联系活动是一项长期开展的工作，我们在党员“两学一做”活动中做到模范服务，模范工作，模范攻坚，带领群众教师树立昂扬斗志，踏实工作，大作大为。在办让人民满意教育，做人民满意教师的目标中做出优秀业绩，促进学校又好又快发展，促进学生全面发展。
