一、总体思路

为落实中央“大众创业，万众创新”精神，呼应互联网+、上海国际科创中心建设和推进教育综合改革对未来创新人才的需求，从创客可持续成长的视角，推动本区青少年创客运动的开展。

(一)行动背景

创客运动自欧美传入以来，“Maker”逐渐被中国大众认识，社会创客空间如雨后春笋，创客大赛与论坛风起云涌……。然后，欧美创客运动是基于家庭“自造”为特征生活方式的一种“自下而上”的社会化大众创新实践运动。与欧美比较中国创客运动“自上而下”，城乡社会缺乏以家庭为“细胞”的创新实践“基因”。同时，国内创客运动过度关注创客“作品”，“应赛式”重名利，轻视创客“自身”的可持续成长。与欧美比较中国教育“重应试、轻动手、轻实践”，青少年科技教育又跨越“玩物、造物”去追求“高大上”和“高精尖”的“创物”。

为此，本区思考与实践借世界创客运动之东风，推进家庭创客行动，打造“大众创业，万众创新”社会化基础，真正培养一批又一批“创客式”未来创新后备人才。

(二)总体目标

1、让家庭成为创客可持续成长的摇篮，让亲子DIY成为家庭的一种生活方式，让创新实践成为大众家庭的文化传承，让创客从家庭走向社会、走向未来。

2、鼓励本区16万中小幼学生中的5--10%的家庭，创建“家庭创客空间”，在未来诞生10000个家庭创客空间。

备注：家庭创客空间是指家庭因地制宜利用“房间一角、阳台、车库、地下室，或单独房间”等住所，建设适合家庭成员开展创客活动的空间。家庭创客空间有“家庭创娃玩具间”和“家庭创客工作坊”两种形式。

(三)总体任务

1、建设城乡“家庭创客空间”，培育家庭以“兴趣造物”为特征的生活方式，让孩子沐浴在“家庭创客文化氛围”之中。

2、构建区域“家庭、校园(社区)和区少科站”三级创客空间生态体系，搭建互联互动的“创客自成长”平台。

3、健全“家庭创客行动”的运作机制，为“大众创业，万众创新”营造社会化基础与创新文化氛围。

二、具体举措

(一)分析世界创客运动，结合本地实际制定行动计划

收集与分析世界创客运动产生的背景与发展趋势，中美创客运动发展的区别，国内创客运动的现状，及本区推进创客运动的社会基础等，讨论制定《宝山区推进家庭创客三年行动计划（2015—2017年）》及年度工作计划。

(二)建设区域三级创客空间生态体系

 1、命名“家庭创客空间”，包括“家庭创娃玩具间”和“家庭创客工作坊”两种形式，形成从“玩物”到“造物”，再到“创物”的创客发展路径。

2、建设区域“家庭、校园(社区)和区少科站”三级创客空间。形成“以‘家庭创客空间’为家庭兴趣自造平台，‘校园(社区)创客空间’，‘区少科站创客空间’”的互联互动的“创客自成长”平台。

3、建设“家庭创客行动”微信公众平台。从“人、事、物”三个维度，开设“创客乐园”、“创客论坛”、“会员专区”三个一级栏目，二十多个二三级栏目，实现“线上线下”互动互联。

(三)推进家庭创客行动的有效运作

1、建立“家庭创客行动”运作机制

(1)“家庭创客驻站”机制。吸引社会创客达人进驻区级创客空间，构建创客资源区域高地，集聚创客文化氛围，开展团队合作研发。

(2)“家庭创客沙龙”机制。每月一次专题化“家庭创客沙龙”，交流创客经验，分享创客成果。

(3)“家庭创客培训”机制。区少科站创客空间周未为家庭创客提供免费培训，如：举办智能硬件Arduin创意机器人课程。又如三维设计与3D打印培训等。

(4)“家庭创客奖励”机制。以“积分”换奖品（器材、设备、培训等），鼓励广大家庭创建“家庭创客空间”，参与“家庭创客行动” ，形成“线上线下”互动、家校联动、校内外结合的激励新态势。

(5)“家庭创客评优”机制。在积分奖励基础上，开展年度“十佳”家庭创客评选活动。

(6)“家庭创客宣讲”机制。讲师团深入学校家长会宣讲“家庭创客行动”。

(7)“家庭创客资源开发”机制。与校外科技教育，与STEM+教育相结合，建设家庭创客资源体系，如：开源智能硬软件开发平台；三维设计与3D打印自造平台等。活动资源形式有在线教程、视频微课和纸质活动手册等。

(8)“家庭创客师资培养”机制。包括创客式教师队伍、社会创客志愿者团队和家庭创客行动联盟等。

2、积极融入社会创客运动之中

(1)加盟“上海创客教育联盟”；承办“上海创客教育联盟”研究会，承办“上海创客新星大赛暨嘉年华活动”等，协办“Arduino中文社区第三届开源硬件开发大赛”，参与上海市创客嘉年华、中国创客大赛常州站等创客大赛与论坛活动。

(2)与上海大学和中望软件合作举办“宝山区家庭创客3D自造大赛”。积极开展与国内外创客学习与交流活动，准备与上海大学合作开展“商学院学生+家庭创客”创业实践活动。

(3)与区域内高新创新园区对接，如：与张江国家高新创新园区宝山分园合作等。

三、改革成效

1、结合中国实际，首创“家庭创客行动”。营造“家庭创客空间与文化氛围”，让亲子DIY成为家庭的一种生活方式，让创新实践成为家庭的文化传承，重塑家庭教育文化，转变读书是家庭唯一的追求。《解放日报》、《新民晚报》等十多家媒体纷纷报道宝山区家庭创客行动。

2、创造性构建区域“家庭、校园(社区)和区少科站”三级创客空间生态体系。构建社会化互联互动平台，以“家庭创客空间”为兴趣造物平台，“校园(社区)创客空间”为校园(社区)实践平台，“区少科站创客空间”为区域创新平台，同时衔接社会创客空间，为广大创客提供多样化的选择与学习需求。

3、“创客式”未来创新人才不断涌现。启动年，命名“家庭创客工作坊”80家和“家庭创娃玩具间”30家，发现了一批又批“创客式”未来创新人才。如郭希与家庭创客电子实验工作坊，宝山实验学校初二学生，5岁时，对日光灯先闪后亮产生了兴趣？拆开看个究竟。在优酷视频开设“与希郭工作室”，研制半导体快速制冷冰箱和DIY 大功率2.1声道功放机等作品，是邻居眼中的“小电工”，今年当选宝山科学院副院长。又如：贾淳博家庭创客化学实验工作坊，行知中学高三学生，创建属于自己的化学实验室，在他眼里，那些分子和原子是有生命的个体可以与他对话。面对枯燥无趣的实验，他都感到非常有趣和痴迷，在2015年全国头脑奥林匹克化学决赛获银奖。还是师生心中的小摄影师、计算机达人、小电器工程师等。