教育开始于“十万个为什么”

陈萍老师，1975年出生，语文教师，现为进修附中六年级年级组长。她敬业爱岗、业务钻研，2012年获宝山区中青年教师教学评优二等奖，教学成绩也总是位于同年级前列。她关爱学生、教书育人，班主任工作细致入微、效果明显，2012年获得宝山区园丁奖、2013年获金奖班主任称号，2015年所领衔的“乐馨”班主任工作室获宝山区二星级工作室称号。

陈萍老师爱岗敬业，教书育人，以赤诚的心、真挚的爱，在三尺讲台上辛勤地耕耘。她刻苦学习理论和文化知识，努力钻研业务，不断充电，参加“问题化”科研团队，探索和发展了各种教学手段和教学方法，取得了不俗的成绩。

在教学实践中，陈萍认识到创新的源头就是问题，提问是创新的起点，是创新的基础。只有善于发现问题和提出问题的人才会去创新。如何培养出具有创新精神的新一代？陈萍认识到：如果能在语文课堂教学中鼓励孩子提问，养成提问习惯，教给孩子提问的方式和方法，那么培养创新精神和创造能力的新一代就成为可能。

为激发学生学习兴趣，促进学生思维，改变学生等待老师传授知识，消除学生学习上的依赖心理，使学生成为主动探索者，把学习的潜力充分发掘出来，陈老师和区内的一些老师一起进行“问题化研究”的课堂教学实践和研究，尝试让学生自己发现问题、抓住课文的重点和难点提出问题，激发学生学习的主动性和积极性。他们摸索出多种方法鼓励学生在阅读中多问为什么，养成提问习惯；并引导学生从不同角度质疑，教给提问方法；引导学生思考解决问题，更鼓励学生自己带着新问题走出课堂。

在不断努力实践下，陈萍老师也形成了自己的教学风格和特色，她的课常被教研员肯定和赞许。百尺竿头更进一步，陈萍“自问”：如何才能让自己乃至全校的班主任工作更进一步？

在学校的支持下，陈萍挂帅成立了“乐馨”班主任工作室。整个工作室团队由陈老师领衔，搭配几个一线班主任老师，进行班主任工作的研究，推动学校班主任工作的发展。

陈萍将“乐馨”班主任工作室的目标定位在“智慧交流，促进成长”上，力求通过多形式的班主任学习和实践等活动，不断加强班主任专业能力建设，力争成为为人师表的楷模、班级管理的能手、教育科研的先锋。陈萍为工作室制定了细致而明确的成员成长目标和措施，通过示范性班会课、班主任工作论坛、经验交流等形式，使工作室成员首先在本校范围内发挥示范、带头和辐射作用。

目前，“乐馨”工作室在区德育室和学校领导的关心帮助下，正一路耕耘，一路探索，一路收获着，并在2015年年初的区班主任工作室评比中获得二星级工作室的荣誉。该荣誉是目前班主任工作室的最高荣誉。  

从教二十年，陈萍老师对自己的职业深深热爱，更对教育如何前进充满了探究的兴味。她一直深信，不管学生的起点在哪里，也不管老师的起点在哪里，只要他们都有着“问一个为什么”的兴趣，就都能够开创出一片弘大的前景来。