2025年5月12日下午，宝山区学前“遇见家教，预见幸福”展示交流活动在小主人幼儿园举行。本场活动既是上海市家教课题《家园社协同育人视域下幼儿园优化“大头剧社”的实践研究》的成果汇报，同时又是“园家社协同育人”的研讨交流活动。

 活动由宝山区教育学院德研室主办，宝山区小主人幼儿园承办，罗泾中心幼儿园、彩虹幼儿园协办。上海市教科院家庭教育研究与指导中心主任郁琴芳，宝山区教育学院学研中心主任张雯、德研室德研员袁智慧，罗泾镇中心幼儿园园长杜春霞、彩虹幼儿园家教负责人沙晓霞及各园家教负责人参加本次活动。活动由小主人幼儿园保教负责人王昕主持。

 第一篇：市家教课题成果汇报

 ◇大头剧社：《魔童上学记》

 小主人幼儿园大二班大头剧社推出《魔童上学记》，结合了当下热点哪吒与幼小衔接主题。剧中哪吒告别幼儿园步入小学，课堂上闹笑话、课间遇相处难题、学习有压力，却积极应对。该剧生动展现了孩子幼小衔接时面临的状况及努力成长的过程。

 ◇《亲子共“剧”，“剧”说美好》家教成果汇报

 小主人幼儿园园长朱黎表示，小主人幼儿园作为上海市家庭教育指导示范校、上海市家教基地，紧跟政策探索家教新路径。一是家教工作理念渗透办园理念，家园携手，让教育的温暖时刻呵护美好童年；二是剧社活动成为共育社群，站位于儿童视角，成为和孩子并肩的玩伴，让生活被童真点亮。

 小主人幼儿园家教负责人王慧娴携教师团队作市家教课题《家园社协同育人视域下幼儿园优化“大头剧社”的实践研究》成果汇报。重点阐述了幼儿园将“大头剧社”确立为家教特色活动，此过程历经体验童话、亲子共创、以剧成社三个阶段的探索与思考。

 小班林雪宜老师分享了家教指导案例《当家长遇见童话：小班大头剧社诞生记》，面对“大头剧社”招募遇冷，老师用实例展示剧社价值，吸引家长报名；针对家长时间难统一，采用“线上协作 + 线下分工”制作道具；排练有难度时，以“一分钟体验法”化整为零的实践经验与心得体会。

 中班顾斐老师分享了家教指导案例《教师在“大头剧社”创演中的角色》，在“大头剧社”创演中，教师扮演多重角色。奇奇剧团成立时，教师积极支持，作为守护者，教师助力解决剧本改编与道具制作难题；作为陪伴者，引导家长倾听童声，促进亲子相互理解；作为分享者，记录彩排精彩瞬间，分享快乐，为孩子童年增添温暖。

 大班陈丽雯老师和部分剧社家长为与会者带来“大头剧社”微论坛，他们分享了参演童话剧的感受，刚刚决定参演时，他们有兴奋、忐忑等不同的心情；在演出中遇意见分歧，更倾向互相尊重、倾听孩子想法；而活动最打动他们的是家长自身潜能被激发、和孩子共同成长等。家长们也建议建立“亲子故事相册”、组织“毕业家长回娘家”活动，希望活动持续开展。

 第二篇：“园家社协同育人”案例交流

 罗泾镇中心幼儿园杜春霞园长分享案例《家园社携手传薪火 激活育人新动能——研学大美罗泾：园家社协同开展幼儿爱家乡教育的实践研究》。就如何凝聚幼儿园、家庭、社区的三方合力，以幼儿研学为桥梁，让幼儿在沉浸式体验中触摸家乡的温度，感受家乡的美好，从而将爱乡之情深植于心田这一问题引出思考。具体而言，一是爱国爱家：多维度思考，起于初心深耕立德树人；二是三条路线：沉浸式体验，走进家乡历史文化自然；三是项目研学：三维聚动能，园家社创新育人新引擎；四是赋能绽芳华：探究式研学，成果驱动多元价值转化。

 当天，罗泾镇中心幼儿园的孩子们也来到现场，用他们稚嫩的声音，带与会者们回望“侵华日军罗泾大烧杀遇难同胞纪念地”那段不容忘却的历史岁月。

 未来，罗泾镇中心幼儿园将以“传薪火”为使命、“新动能”为引擎，借家园社协同之力，创新研学模式焕活力，依托数字技术破地域之限，搭建“云端研学”，深化与非遗、高校等合作，共享优质教育资源。

 彩虹幼儿园家教负责人沙晓霞老师分享案例《园社共融，自然而然》。彩虹幼儿园秉承“七彩成虹，景成自然”的办园理念，坚持将家庭教育与课程实践深度融合，构建“平等·双向·共识”的家园共育体系，依托“自然课堂”这一核心载体，推动园家社多元协同，共育“健康、乐学、自信、合群、勇敢”的新时代儿童。

 沙老师从课程的样态和课程样态中的家园联动两方面进行介绍，在“跳进去实践、跳出来反思”中螺旋进行，凝练出核心经验，一是幼儿发展是学前教育的终极追求，也是家园互动的根本遵循；二是幼儿园是教联体的核心，以课程实践驱动协同共育。

 第三篇：专家点评

 郁琴芳主任从专业的角度，肯定了三所幼儿园“园家社协同育人”的做法，为宝山学前家教人明晰了做法的核心与方向。她指出，尤其是AI智能体普及的时代，人与人真实情感交流面临挑战，幼儿教育深受影响。因此，幼儿园和家长责任重大，需借助早期陪伴、具身认知教育、自然课程和亲子活动等，培养孩子与真实人交往的能力及社会情感能力，凸显早期教育重要性。

 对于课题研究，她提出了建设性的意见与建议，一是用课题“引”的方式，可以让学前家教工作从常规走向创新的样态；二是用科学研究的思维，把学校的普通经验从零散走向结构化；三是用全园整体卷入的方式，让教师个体从被动走向主动，倡导以科研思维重构园所经验，推动教师主动成长，改变观念，改变教学行为，改变成长轨迹。

 张雯主任对于三所幼儿园的汇报给予了高度评价。其中，小主人幼儿园历经七年深耕细作，凭借持之以恒的探索与实践，成功推动亲子角色参与度从边缘化状态跃升至主流化。这一蜕变不仅充分彰显了教育创新所蕴含的巨大力量，更深刻反映出该园对幼儿成长生态的精准把握与有效重构。与此同时，罗泾镇中心幼儿园也在不到一年的时间内取得了初步规模性成果，展现出强劲的发展势头。另外，彩虹幼儿园在自然课堂建设方面表现突出，且积极推进园家社协同育人工作，为幼儿教育提供了多元且有益的探索模式。

 同时她也呼吁家教负责人反思幼儿园家教课题的存在，鼓励建立幼儿园特色或品牌，探讨“园家社协同育人”机制的长效性和系统性，强调将协同育人理念深入社区。

 此次学前家教展示活动，拓宽了区域之间、园所之间的交流途径，为学前的家教工作负责人打开了更广阔的视野。宝山学前家教工作将继续砥砺前行，努力实现幼儿园、家庭、社会三位一体共育共建的新格局！