为进一步提升见习教师教育教学水平，助力见习教师专业成长。4月15 日上午，“‘课’展精彩，学思并行”宝山区2024级见习教师（幼教学段）规范化培训学习观摩活动在小红帽幼儿园开展。本次活动由区教育学院师训办幼教学段负责人程昱华主持。

 ◆集体教学观摩：从“旁观”到“内化”的专业成长路径 

 小红帽幼儿园的三节集体教学活动覆盖不同年龄段，展现了基于儿童发展规律的差异化设计，均凸显了“以儿童为本”的互动设计，为新教师提供了可复用的实操技巧。

 小班钱文婧老师以绘本为载体，通过“挤上车”的生活化情境，引导幼儿在拼图操作中学会“移一移、挤一挤”，培养协作与包容的亲社会行为。中班顾佩老师的音乐活动融合艺术与语言领域，以“魔法咒语”情境串联声音渐强与渐弱的感知，鼓励幼儿用肢体动作和乐器表现“巨人”的雄壮与“小矮人”的轻巧音乐形象。大班王彤彤老师以古诗《竹石》为载体，将传统文化与幼小衔接心理需求结合，通过提问“竹子如何扎根破岩”引发幼儿探讨坚韧品质。

 ◆微讲座学习：从“经验碎片”到“系统认知”的理论升华

 在微讲座环节，小红帽幼儿园的三位教师作交流分享。张燕老师的《读幼儿，优互动，共成长》提炼了“倾听—回应—支持”的互动三要素，针对新教师“提问泛化”“主导过强”等痛点，提出“真问题”设计策略。陆俊伟老师的《从“经验碎片”到“逻辑大厦”》以课题《提升低敏幼儿科学自主性》为例，拆解“我有什么—能怎么做—如何实践—如何撰写”的思考链条，强调课题实践需扎根日常教学。唐莹老师的《藏在生活中的数学》提出“分类整理”“游戏渗透”等生活化策略，通过“分类整理玩具”“散步计数”“游戏测量”等案例，生动解析了如何将数学融入幼儿一日生活。

 ◆综合价值：从“个体学习”到“生态共建”的区域赋能  

 本次活动以“课例展示+理论深化”双轨模式，为新教师搭建了立体化成长平台。三节集体教学与三场微讲座，如同六把钥匙，为新教师开启“观察—思考—创造”的职业成长之门，同时也为区域学前教育生态注入活力。

 活动最后，程昱华老师就2024级见习教师本年度集中规培的总体情况进行了回顾与总结，对接下来的储备教师考核与见习教师区基本功大赛进行了动员与部署。未来，期待更多教师以儿童为本，在互动中点燃思维火花，在成长中成就教育梦想……