为全面贯彻《教育部关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》，切实推进科学幼小衔接，实现幼儿从幼儿园到小学的顺利过渡。6月6日，罗泾二幼以“聚焦大班个别化学习活动助推科学幼小衔接”为主题，携手罗泾中心校、罗泾镇中心幼儿园开展三校联动科学衔接推进活动。

 ◆走近现场，关注幼儿个性需求

 罗泾二幼三个大班向罗泾中心校、罗泾镇中心幼儿园以及罗泾二幼家长代表开放了《我要上小学》主题背景下的个别化学习活动。与会老师们深入一个个大区域小角落，走进孩子，观察孩子。活动现场孩子们的学习状态令参观老师们啧啧称赞。

 在分享交流环节，孩子们自信地与同伴分享自己在学习中的收获与困惑。来自孩子与孩子之间的思辩、孩子与材料之间的互动赢得了在场所有老师、家长的掌声。

 ◆交流研讨，助力幼儿个性培养

 研讨环节，罗泾二幼副园长唐玉婷向与会老师介绍了幼儿园个别化学习活动的内容来源、组织形式以及《我要上小学》的主题内容、目标与核心经验。

 大班教研组长周晓燕介绍了本学期大班组是如何围绕《教育部关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》来开展小教研的。三位大班教师分别列举了个别化学习区域内容设计背后的思考。共同之处是各班教师都能将往期幼小衔接的反馈意见落实到个别化活动的设计中，真正做到了将教研成效落于实处。大一班针对幼儿前书写能力的培养设计了阅读视听区学习活动；大二班针对幼儿数能力的培养设计了“文具超市”学习活动；大三班针对幼儿语言表达能力设计了“我是小小制片人”学习活动。

 罗泾中心校教师代表表示，幼儿园个别化学习活动与小学项目化活动有着异曲同工之妙，通过这种活动形式的开展，能够最大化地满足不同层次儿童的需求。同时也针对幼儿园以游戏为基本活动形式的特点反思了小学应该如何调整新生入学适应活动等。

 罗泾镇中心幼儿园教师代表也结合自己幼儿园《我要上小学》主题背景下的个别化学习活动设计与与会教师进行了深入交流，丰富了幼儿园今后开展此类活动的经验。

 最后，家长代表也进行了发言。家长表示，多次参与三校联动幼小衔接活动，真正感受到了幼儿园与小学之间的双向奔赴，老师在整个过程中给予家长的指导与帮助也让家长们慢慢放下了担忧，缓解了压力。

 本次活动对小学深入了解幼儿园的课程起到了积极作用，也对在幼小衔接活动中如何关注幼儿个性化需求提出了新的要求。

 花开共有时，衔接有温度。幼小衔接的准备不是提前，不是抢跑，而是在持续中有序开展、在过程中逐步积累、在合作中稳步推进。罗泾镇第二幼儿园将坚持以《教育部关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》为依据，以三校联动模式作为幼小衔接推进工作的基本形式，合三校之力，推动罗泾地区幼小衔接工作顺利开展。