11月28日下午，宝山区小学心理健康教育教研活动“‘研-行-训’一体化的区域心育实践”在长江路小学开展。宝山区教育学院心理教研员蔡素文，长江路小学校长唐慧莉、党支部副书记王红英，宝山区各小学、九年一贯制学校的心理教师参加活动。会议由长江路小学施瑜老师主持。

 ◆领导致辞

 唐慧莉为本次区级心理教研活动致辞。首先，她对出席教研活动的领导专家和心理老师们表示欢迎和感谢。然后，向大家介绍了学校的心理健康教育工作：学校以“积极心理学”为主导，建构“三助”心育模式，抓实心理健康教育课程和活动的实施，提升教育实效，营造良好的心理健康教育生态，为孩子的幸福人生奠基。

 同时她寄语与会教师：希望大家以此次教研活动为契机，共同交流和探讨心理健康教育的新方法和新路径，与时俱进，为学生的心理健康发展携手同行。

 ◆行至“心”课堂

 长江路小学韩雯珏老师为大家带来了心理活动课《我的优势轮盘》。韩老师以积极心理学和发展心理学理论为指导，依托优势轮盘，引导学生发现、发掘自身的性格优势，进而促进学生的自我认同和接纳，增强学生的心理能量，树立对生活和学习的信心，提升幸福感。

 课堂展示活动受到了与会领导和教师的好评。在说课评课中，老师们围绕教学目标、活动设计、活动实施等方面开展了深入研讨，获益良多。

 ◆行至“心”体验

 长江路小学施瑜老师带领在场的心理老师进行了“心”体验活动——我的优势大发现。老师们积极参与，通过“自我介绍话优势”“组内成员夸优势”和“呈现交流展优势”三个环节，发现优势，增进了解，也愉悦身心。

 ◆活动点评

 最后，蔡素文围绕学生成长的行至“心课堂”和教师成长的行至“心体验”进行具体分享。

 一是体现专业性的行至“心课堂”：本堂心理健康活动课将积极心理学的六大美德和相关的24个性格优势在小学阶段做了具体的活动化演绎。心理课堂为学生提供一种互动的场域，通过三次玩转优势轮盘，从“我看见”，到“你看见”，再到“我看见”，逻辑演进，增强小学生面临逆境时的复原力，减少压力感，增强自信自尊，提高生活的满意度和主观幸福感。本堂课给全区的心理教师做了特别好的示范。

 二是体现互助性的行至“心体验”：体验活动对提升心理教师的积极心理品质意义重大。心理教师是小学生认识世界、建构关系过程中的重要他人。本次“心体验”承接“心课堂”的“我的优势轮盘”，将课堂上的内容引申到教师团体活动中。五个教学块的心理教师在互动中，探索发现自身与彼此的优势，增强幸福感，进而让有幸福感的教师再去影响孩子，助推学生的积极成长。

 每一次心理教研活动都是一场且行且思的专业成长之旅，让我们用今天的收获为明天的成长奠基。区域心理教师们将勠力同心，携手共进，为学生的身心健康成长贡献我们的力量。