3月14日下午，宝山区小学数学学科“立足单元整体，优化活动设计，聚焦核心素养”为主题的教研活动在广育小学举行。参加本次活动的有宝山区教育学院小幼教研室主任余亚萍、崇明区小学数学教研员金香、崇明区小学数学名师工作室教师以及宝山区全体小学二年级数学教师。活动由宝山区教育学院小学数学教研员范慧玲主持。

环节一：教学任务分析

活动伊始，范慧玲基于义务教育数学课程标准（2022年版），对二年级第二学期几何小实践单元中《东南西北》与《三角形分类（1）》两个内容进行解读与分析。她首先梳理小学第一学段相关课程目标与学业要求，并简要解读教材，然后针对学生已有的学习经验进行深入地分析，进一步细化两节课的课时教学目标，凸显了在新课标指导下进行单元整体设计，提升学生核心素养的新理念。

环节二：课堂教学实践

课堂教学实践环节由广育小学朱燕雯和上大附小陆维嘉两位青年教师进行新课标理念下的课堂教学实践。

朱燕雯执教《东南西北》第一课时。

朱老师充分联系学生的生活经验，创设真实的生活情境，设计有趣的实践体验活动。在观察与交流中，学生从辨认生活与教室中的“东南西北”过渡至某一生活情境中的“东南西北”，逐步感悟与积累如何根据给定的某一个方向，辨认其余三个方向的策略，最后利用东南西北四个方向解决生活问题，发展应用意识。

陆维嘉执教《三角形的分类（1）》第一课时。

陆老师通过回顾角和三角形两个图形的特征，鼓励学生大胆猜想三角形三个角的不同情况，引导学生带着猜想主动经历操作、分类、推理等活动，逐步抽象并建构锐角三角形、直角三角形和钝角三角形的特征。课堂中，他借助几何画板动态演示三角形三个角的变化过程，帮助学生打破思维障碍，发展了学生的推理意识与抽象概括能力。

环节三：微论坛

宝山区小学数学骨干项目团队朱莉、朱莉莉和崇明区名师工作室龚云、缪春苗四位老师围绕两节课进行微论坛。

朱莉从课时设计、创设情境和活动意义三个方面对《东南西北》一课进行深入分析。她认为，整节课的活动设计始终围绕生活情境，让学生经历思辨、推理等有意义的学习活动，积累了辨别方向的经验并解决了生活实际问题。

朱莉莉从问题设计出发，分析《三角形的分类（1）》各个教学环节的设计。她认为，课堂中教师通过设计不同的问题，引导学生多次经历猜想、操作、验证的过程，从而逐步抽象提炼并形成概念，最终发展学生的空间观念。

龚云与缪春苗认为课堂活动设计要基于真实情境，关注学生主动分析与解决问题的能力，要始终把核心素养的培养作为教学中的出发点和落脚点，从看、做、想、说等多维度去构建知识，体现学生的主体作用。

环节四：专家点评

余亚萍对整场活动进行专业点评。她肯定了两节课能关注单元整体规划，对教学目标及重难点的定位具有深度思考，同时准确细致地划分了课时教学目标。她表示两节课的活动设计能基于2022年版新课标理念，在课堂中给予学生充分的时间与空间解决问题，聚焦数学核心素养的培养。同时，她也提出了宝贵的建议，希望教师在课堂中帮助学生明晰新知的由来，厘清并建立完整的知识逻辑链。

教有道，研不止。本次活动为教师们提供了基于单元整体的教学设计方法，加深了对新课标的认识与理解，也提升了教师在课堂中践行新课标理念，实现课堂教学转型的行动力和自信心。