在宝山区教育数字化转型工作背景下，上海大学基础教育集团三校围绕“聚焦课堂、专业成长、形成生态”这一主题，共同对新形势下信息技术与传统教学融合的线上同侪课堂常态化应用新模式进行尝试。并开展智慧同侪课堂研讨，借助AI技术促进循证教研，赋能教师专业成长。

  活动主办方由上海大学附属学校承担，上海大学附属宝山外国语学校 、上海大学附属小学联动参与。经过两周的准备，5月30日活动拉开了序幕。

  活动伊始，上海大学附属学校刘正群校长欢迎参加本次活动的专家、领导和老师。他们是上海大学基础教育处李志芳处长、肖青峰副处长，宝山区小学数学教研员顾春文，三校联动行动小组领导、师训、信息技术中心及三校数学组教师。

  一、信息赋能 同侪课堂

  三校老师在共同研课磨课的基础上同侪执教《环形跑道中的相遇问题与追及问题》。经过情景体验，设计表格，利用关键词对比例题，帮助学生理清关键信息，建立知识模型。同时，通过知识迁移，让学生找到环形跑道中的相遇问题与追及问题，和普通直线跑道中相遇与追及问题的联系，提升学生对于“相遇”与“追及”的认识，将碎片化的一道道习题，整合成一个完整的知识内容。

  三位老师活用醍摩豆平台的Hiteach工具，实时获取学生的练习完成情况，并从大数据中获得学生的实时学情，进行精准教学。

  课堂尾声，随堂检测及时了解学生学情。在规定时间内，大部分学生通过“纸飞机”功能上传了课堂作业。课后，顾郁明老师反思到：随堂检测了解学生学情不能摆花架子，还需要肯花时间放慢课堂节奏，去了解学生未参与的真实原因，这样才可以真正关注到每一个学生，做到个性化精准指导。

  二、说课交流 专家点评 

  宝山区小学数学教研员顾春文对此次三校同侪教研给予了充分的肯定，他认为同侪智慧课堂让优质的教学资源价值实现最大化，聚众智慧可以促进教师专业发展，这是值得推广的。

  对于本节课，顾老师从如何设立教学目标、培养学生哪些数学学科思想与核心素养的操作角度进行专业点评与指导。顾老师还特别建议教师在教学设计中“故意”制造课堂矛盾，激发学生在矛盾冲突中调用知识储备解决问题，促进学生核心素养的内涵发展。   

  上海大学附属宝山外国语学校江澜校长认为在数字资源的支持下，课堂领域可以得到不断的拓展，与以往的线上同侪课堂不同的是，此次教研是突破了线上互动问题和融入了循证教研的元素。今天的课堂看到学生的抢答和实时的展示，课堂成果十分直观、生动，改善了线上教学互动问题，反馈及时性可以有效帮助教师了解学生理解情况。同侪的教研过程，老师们获得的成长是我们共同的财富，期待未来有更多围绕学生全面发展的学习需求和老师们专业发展的成长需求所带来的的问题共振和智慧共生。

  最后，上海大学基础教育处肖青峰副处长从“未来教育”角度对今后三校的教育教学提出畅想与寄语。基础教育正在经历一场深刻的变革，打破围墙，无边界学习，线上与线下教育的融合是大方向。希望更多地向国内外优秀的案例借鉴学习，大胆实践，走在宝山区教育数字化转型的前沿。