9月22日上午，宝山区二中心小学举行了“数据驱动下基于问题解决的小学数学高阶思维培养”的数学研讨活动。全体二中心的数学老师，陈伯吹小学、虎林三小和菊泉小学的部分数学老师参与此次研讨，活动邀请到了数学特级教师潘小明参与研讨并进行点评。

  本次研讨首先由黄裕菁老师执教三年级的“正方形组成的图形——多连块”。本节课不是教师简单地展示结论的过程，而是学生在教师的组织和指导下，亲身经历、主动参与、积极思考、与人合作交流和创造等活动的学习过程。黄老师还勇于实践，使用了互动课堂，让每一位学生都能积极地动手拼搭，感受到学习的趣味性。在整个过程中，黄老师始终鼓励学生自己去发现，自己去思考，在生生互动中找到解决办法，这样激发了学生学习的积极性，激活了学生的思维，让学生最大限度地参与到探索新知的过程。

  课堂实践结束后，由同年级的两位年轻教师从教材分析、学情分析、设计思考三个角度阐述了三年级组对于这节课的思考。

  最后，特级教师潘小明进行了精彩点评。他肯定了黄老师在教学设计上的优点，同时也指出了：学生的思维是要靠问题来发展的，所以在课堂中要以大空间、有挑战性、开放的问题来引导学生进行持久的探究，这样才能让学生进入到深度学习。

  潘老师从学科专业角度给大家指明了方向。专家的引领让老师们受益匪浅！相信在团队力量的帮助下，青年教师会稳稳地走好每一步，不断努力，不断探索，不断进步。