长江路地区学校各党支部在先进性教育活动整改提高阶段牢牢把握良好的教育契机，认真启动支部整改方案和党员个人整改措施，实实在在解决突出问题，确保取得实效。各支部从近期看，做到“从群众最不满意的事做起”；从长期看，做到“从成功的经验中提炼形成制度化、经常化的机制”。同时，主动接受群众全程监督，征求评议，使先进性教育成为群众满意的工程。 各支部围绕“五个健全，五个加强”把整改工作和建章立制联系起来，把抓党建工作和学校发展工作结合起来，使全体党员在党组织的摇篮里长期受教育，永葆先进性。 　　一、健全学习培训制度，加强党员素质教育，打造知识型党员队伍。 　　学习是提高党员素养的前提，长江路地区学校各支部进一步健全和完善了学习制度，争做学习型支部。 　　通河中学、呼玛中学建立了《党员中心组学习制度》，做到每月一次，坚持集中学习与个人自学相结合，学习有主题、有问题思考、有总结汇报、有过程和材料建档；宝山职校、长江路小学建立和落实了《学习检查考核机制》，从学习团体、学习时间、学习内容、学习方式、学习管理上加强了学习的日常交流评比和监督检查；泗塘中学建立了《双向汇报制度》着力构建党员的思想教育体系，扎实推进党员、干部的“素质教育工程”；通河二小建立了“心桥”信箱，健全并规范对入党积极分子的管理和学习培训；虎林中学创新学习，积极开展“荐书、读书”、参观观摩等学习活动。 　　各支部都尝到了第一阶段学习的甜处，争取将学习进行到底。通过学习、培训，巩固党的基本理论知识，坚持“三个代表”的行动指南，保持共产党人的浩然正气，并将理论运用于学校实际工作，用智慧推进教育事业的发展和物质文明、精神文明、政治文明的建设。 　　二、健全“三会一课”制度，加强支部活力建设，形成严格型党内管理。 　　“三会一课”是党员加强党性修养的主阵地和重要途径。长江路地区学校各支部采取多种形式，加强党员会议、支委会议和党课的落实，形成党员队伍经常受训练、党组织经常受监督的格局，在党的宏观管理中自省自励，监督约束自己的言行。 　　通河中学建立了《党内民主生活与纪律制度》、《干部民主生活制度》，定期安排党员开展批评与自我批评，做到每年查一次干部纪律、评一次工作得失；求真中学通过建立《三会一课制度》，落实责任人、列入计划内；呼玛路小学、通河三小完善了《党员管理制度》、《干部考核细则》、《民主评议党员制度》和《党内组织生活制度》，通过坚强的组织保障体系，规范党组织的活动。 　　三、健全党群联系制度，加强凝聚力工程建设，建立服务型党组织。 　　党群联系是先进性教育的落脚点，密切联系群众是党的最大政治优势。长江路地区学校各支部沿袭前两个阶段好的做法和经验，在“手拉手”的“双结对”活动中更进一步，建立长效机制，深化“为民地图”活动。在“经常联系群众、服务教育群众、团结关心群众”中，党的宗旨意识被充分体现。 吴淞二中建立了《党群定期谈心制度》、《党员联系困难学生制度》、《困难职工帮困制度》、《党员与行为偏差生结对帮教制度》等，提出了“以积极主动的态度，更好地为全体教职工、全体学生服务”的口号；求真中学建立了《党员分片联系制度》、《学校重大事项和举措群众意见听取制度》，进一步加强党群、干群、干干关系的和谐度，提高党员做群众工作的本领，增强党员的服务意识；泗塘中学建立了《教职工家访制度》、《教职工每日自锻制度》，为教职工生日送温暖、困难送慰问，并通过教工运动会，丰富教工业余娱乐；宝山职校建立《密切联系群众机制》、《干部述职机制》，通过设立校长意见箱、印发意见表、经常召开座谈会、党政领导深入办公室与教室、关注弱势群体“双结对”等团结广大群众；泗塘新村小学、成人职培、日日学校建立了《双结对制度》，确保结对每月有活动，支部定期征求意见，通过加强调查研究，沟通思想，真正做到“在思想上尊重教师、工作上依靠教师、感情上贴近教师”；红星小学参照学校支部制订的党员先进性标准，以勤政为民为标尺，形成了《党政领导深入群众制度》，党员领导下组室、下教研组，了解情况，贴心谈心，凝聚人心；长江路小学、通河三小、三中心小学建立了《谈心制度》、《党员责任区制度》，党员每学期与结对教师谈心一至两次，及时反馈、汇总责任区的情况；呼玛路小学支部与工会联手，建立了“困难教师档案”和“教师身体素质档案”，制订相关制度和应急预案，建立教职工互助基金；通河中学规范了《双结对制度》、《帮困户制度》、《党群、干群联系制度》，改变以往坐等现象，走动双脚、蹲点组室，全心全意全方位做好群众工作。 　　各支部在以往的经验基础上，健全并完善了各类“党群联系”方面的机制，在说服、倾听、关心、帮助中真正做到了“爱民、为民、安民”。 　　四、健全党带工、团制度，加强后备力量，发挥党的凝聚力作用。 　　加强对入党积极分子、青年团体的教育，是党的重要工作。长江路地区学校各支部充分利用工会组织，辅导带好共青团、少先队组织，开展丰富多采的教育活动，培养合格的接班人、为党增添了后备力量。各支部和工会大力加强对青年教师的师德和专业培训，各支部带动团、队组织着力培养团员、队员的爱国主义、民族精神教育，构建和谐向上的校园氛围。 　　求真中学建立了入党积极分子组织机构，加强对入党积极分子和青年团员的培养力度，健全《党课制度》和《思想汇报制度》，做到每学期不少于2次入党积极分子的教育活动，每学年不少于一次的书面思想汇报；泗塘中学、呼玛中学健全“培养后备力量”的工作体系，举行座谈、党课、参观等活动；虎林路小学、泗塘中学规范了《党员发展制度》，对打入党申请报告的同志进行了梳理，加以培养和引导，做到程序规范，手续完备，成熟一个，发展一个，还建立了师资资源后备库，对教师进行系统的培养；通河新村小学、通河三小以“党员队伍牵手教师队伍、学生团体”，用党员的热情和智慧在教师、学生中开展“比师德、树榜样”的活动，每周还组织教师开展“平凡人讲平凡人的故事”，挖掘身边的师德榜样。 　　在党支部的政治学习、专题讲座、主题活动中，党组织的中流砥柱作用充分显示出来，学校教工、团员、学生紧紧地团结在党组织的周围。 　　五、健全党建决策监督制度，加强党组织的管理，体现党的先进性特征。 坚持科学发展观，加强党的政治建设和组织、作风建设，促使党建工作经常化、制度化、规范化，能协调各方力量，加强监督力度，依法推进学校建设。长江路地区学校各支部逐步完善党内、党外监督等机制，提高了党组织的管理能力。 　　通河中学建立了《党组织监督保证制度》，完善了《校务公开制度》、《教代会制度》，教代会做到有议项、有提案、有报告、有审议、有表决、有回复，坚持“三公开”，走好程序。他们还建立了《党政协调保证机制》，规范了《党政共事制度》、《党政沟通制度》和《干部任用考核制度》，坚持对有1/3以上群众不满意的干部实行免职；呼玛路小学形成《创文明组室制度》，形成了竞争又不失和谐的团队精神，并通过“师德建设年”的契机开展论坛、辩论等活动；通河三小、虎林路小学建立了《群众监督机制》，坚持党员先进性标准，通过公布监督电话、邮件地址、设意见箱等加强对党组织和党员的监督；宝山职校建立了管理的长效机制，包括《领导岗位目标责任制》、《校务会制度》、《思想业务管理制度》、《校长巡回办公制度》、《处室合作制度》等；虎林中学建立了《党员责任区制度》，使党员责任区成为发挥先锋模范作用的重要阵地；呼玛路小学还建立了科学的《决策监督制度》、《激励管理机制》等。 　　另外，一些支部还结合学校实际，创新了一些机制和模式，如成人职培根据学校的办学方向，考虑并实施了“社区班级管理模式”、“社区教学研讨制度”；宝山职校针对学校的科学发展问题，落实了“理论研究、试场调研谋发展、师生形象塑造、走校企联合办学”等一系列措施……通过一个个机制的建立和完善，一个个措施的制订和整改，各支部都对党员实行了分层归类、量化指标、考核管理，定期公示。在长期接受群众监督中，支部做到统一布置、统一落实、统一检查、统一考核、统一奖惩，形成了层层有目标，一级抓一级，层层抓落实的工作局面。 　　制度是规范，保持共产党员的先进性，就要在制度上下功夫；制度是十字路口的红绿灯，它的规范化、程序化、法制化告诉党员和组织应该怎么做？如何做得更好？纵观长江路地区各学校支部在整改阶段的动作，我们看到大家正抓住大好机遇，在整理思路和规范操作中不断加强党建工作，显示了一些优势： 　　1、各基层支部和党员实事求是的态度； 　　2、各基层支部和党员严格要求的力度； 　　3、各基层支部和党员整改行动的速度； 　　4、各基层支部以党建促学校教育发展的高度； 　　5、各基层支部不断调研，探索创新党建的深度。 　　在这些优势中我们还欣喜地发现，各个支部和党员在整改措施和行为落实上都体现了一种共性的“人性化”的精神。确实，组织工作归根到底是做人的工作，党群的鱼水关系更需“人性化”的氛围，在整改阶段体现“人性化”的人文精神，将促使党的工作取得群众的大力支持和理解，将促进党的执政能力不断增强。 　　相信长江路地区各学校支部在全面推进素质教育、加快宝山中变样的进程中不断做出新的成绩！