学前教育研究团队1邀请特级教师做专题讲座

阅读能给孩子什么？

阅读时老师可以怎么做？

怎样让幼儿“想说、愿说”、“能说、会说”、“乐说、敢说”？

相信从事一线教育的老师，都有这些关于阅读和语言表达能力培养的困惑。众所周知，阅读是陪伴幼儿一生的好习惯，它作为一种信息输入，直接影响了幼儿表达输出的水平。没有输入，就无法输出，教师如何激发幼儿阅读的兴趣，养成阅读良好习惯，培养阅读的能力，让幼儿在学习中阅读，在阅读中学习；又如何让幼儿形成表达愿望，完整清晰表达，善于表达表现？

2019年10月 17日下午，在教育学院A411室，迎来了杨浦区延吉幼儿园园长、上海市特级教师、市攻关计划双名基地主持人王晓燕老师的到来，她与学前教育研究团队1的成员们以《“悦”与“乐”说》为主题分享了她的实践做法和经验。从小小的阅读区到阅览室，基于儿童的发展和需求，为幼儿创设适宜的环境，提供适宜的素材，通过一步步的观察、引导、行为养成，让幼儿从喜欢看书、经常看书，到会看书、能爱书，最后到读懂书、会用书；再从幼儿园课程改革与发展、幼儿语言教育的核心价值来看幼儿园的语言教育，为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿交流运用，在积极互动、有效支持、日常渗透中让幼儿想说、敢说、乐说。

王老师用多年的实践智慧，告诉了我们，幼儿语言的培养是一个长期积累和实践的过程，它应是科学的、规范的、生动的、持久的……它不应只依靠于教师的日常教学，很大部分还来自于家庭教育。有了家园的互补、共通，才能让幼儿的语言发展更快、更高、更强。

讲座后，王老师与聆听讲座的骨干教师们进行了现场互动交流，学科带头人们纷纷向王老师提出了关于“如何培养幼儿看图讲述能力”、“绘本馆中如何指导幼儿阅读”、“阅读室观察表的运用及体验日小护照的设计”等问题，通过王老师的答疑解惑，让在场的教师们充分感受到特级教师的专业魅力。团队领衔人周金玉老师在会后进行了总结发言：“风趣幽默的个人风格，轻松愉悦的讲座氛围，来自于王晓燕老师日复一日的专业实践，成就了这样一名有思想的行动者、有方向的奋楫者、有底蕴的支持者、有心思的设计者！”这不仅是一堂教师业务提升课，更是一堂教育素养启迪课，只有做一名在思想、行动上的反思者，才能让自己看得更高、走得更远。