核心素养之数学建模问题研究

2019年9月25日，王凤春名师工作室在上大附中进行了主题为《核心素养之数学建模问题研究》的专题研讨。本次活动特别邀请了上师大的裴教授进行指导。活动分三个阶段进行。

第一阶段，由上大附中顾晨曦老师上了一节《数学建模下的解三角形应用问题》的研究课。课堂从数学历史引入，贴近生活，从大家熟悉的海岸线开始，通过数学建模、利用解三角形的数学知识，解决实际问题。本课主要是探索数学建模教学的常用方法和策略。

在课后研讨过程中，顾晨曦老师就本节课在备课过程中的一些想法以及课堂教学后的一些教学反思进行了交流。随后工作室成员进行了讨论，分享各自在这方面的认识和思考。

第二阶段，王凤春老师给大家做了主题为《重核心素养，凸显理性思维》的专题讲座。数学模型是指对于现实世界的某一特定对象，为了某个特定的目的，做出一些必要的简化和假设，运用适当的数学工具得到的一个数学框架或结构。这个数学框架或结构就是数学模型，比如：函数、方程、规律甚至是一段话都可以看作数学模型，建立数学模型的过程称为数学建模。

讲座通过对各地高考的评价、各年高考情况回顾、高考试题的研究来指导大家在教学中怎样注重数学核心素养的培养，引导教师对学科教学深入思考。

第三阶段，裴教授从数学教学和教师专业发展的角度，对本次活动给予了高度的评价，同时要求全体数学老师：面对课程改革，要持续、潜心研究新课标的内涵，培养中学数学核心素养，践行立德树人的根本任务。指导教师怎样通过教学、题目研究，来进行数学教研，撰写数学论文。

他说：培养学生核心素养的教学设计,需要在课堂活动形式和内容指向上做出根本性的调整。形式上的调整在于处理好课内与课外的关系,设计学生有更多自主探究时间、问题空间和学习场域的探究活动并加以实施。具有挑战性学习主题是探究活动的缘起和目标导向,是培养核心素养的必要前提.

教师的专业发展主要就是教学和专业研究，本次活动从真实课堂入手，既是对教学规律的尊重,也是对如何落实立德树人的主动探索。两位专家从实践和理论层面的指导，让老师们受益匪浅，对于数学核心素养的培育有了新的认识，对以后的教学也有了更明确的指导方向。