传统文化社区行
作者:徐红 来源:水产路小学
发布时间:2016-12-28 19:03:05 点击数:
一、背景与起因
我校地处宝山区吴淞口海滨三村、四村地区，占地面积5197平方米，建筑面积3651平方米。目前有教学班12个，在册学生372名，78.2%为外来务工随迁子女。通过调查发现，这部分学生由于家长自身的文化层次不高，在孩子的教育问题上存在一定的缺失，因此将孩子的教育问题全都寄希望于学校教育。另外迫于生活的压力，家长对孩子的关心少之又少，对学生人格教育、习惯教育基本上依赖于学校教育。如何让普通百姓的孩子享受新优质教育？如何让学校成为百姓家门口满意的学校？如何发挥基层党组织的作用，在学校教育中提供强有力的思想保证？如何通过创建党建工作特色来引领校园文化建设？一连串的问题引起了我们的深思。作为传播先进文化的摇篮，优化育人环境、构建校园文化成为了学校教育的重要组成部分。2013年学校支部开始以《传统节日活动中小学生责任意识培养》为校园文化建设项目的研究，将支部确定为校园文化建设的主心骨，为校园文化建设把握方向。我们把传统文化节日作为传承民族精神的背景，通过活动来拓展多种教育途径，为学生的教育活动创造生动活泼、情趣盎然的活动环境，让每个层次的学生都能有兴趣、有机会、有能力去认知、体验和锻炼，在活动中促使学生自觉传承民族文化传统的意识，增强文化认同感，树立正确的人生观、价值观，形成对自我、对家庭、对同伴、对集体、对社会的积极的情感信念。在研究中，为了将学校教育的成果融入社会，促进社会主义精神文明建设，提高整个民族素质，我们将教育功能扩展到社区文化建设中，为学生提供展示舞台的同时宣传传统文化、弘扬社会主义核心价值观。支部将“传统文化社区行”作为传统项目活动进驻海三、海四居民区，以“品味经典、演绎传统、实践服务”为活动形式，丰富社区活动的内容，吸引更多的家庭参与到社区文化活动中来，让学生在参与社区活动中把所学习的传统文化在生活中演绎，宣扬了核心价值观。
二、做法与经过
1、建立共建共享关系。为了做好“传统文化社区行”这一项目，学校党支部主动联系了海三、海四居委会以及91251学兵五队建立长期共建关系，签订了共建协议。成立了工作小组，明确了共建共享的主要内容和实施意见。为学校教育拓宽了教育途径，构建学校、家庭、社会德育一体化的教育新格局，完善社区教育组织网络。
2、成立志愿者服务队。为保证各项活动的正常有序开展，我们成立了党员教师志愿者服务队、社区志愿者服务队、学生志愿者服务队三支队伍。围绕“服务学生、服务群众、服务社区”的工作宗旨，在每次活动之前支部在志愿者服务队中发出通知，做好宣传教育工作，志愿者根据自己的特长与实情自愿报名参加活动。
3、项目活动实施开展。项目活动主要围绕“品味经典、演绎传统、实践服务”开展。第一，品味经典。这是这个项目中参与面最广的一项活动，做到了教师、学生人人参与。2013年的暑期，学校党支部开展了“品书香长知识”捐书活动，倡议教师、学生每人捐赠一本书，将所捐赠得图书送到海三居委会图书阅览室，开展“捐一本书，读百本书”活动。海滨三村居委会负责图书室图书的借阅与管理，为社区居民提供了文化资源。每年的暑期学校志愿者也会进入社区一起协助组织居住在社区周围的同学闲暇时会前往居委会参加阅读活动，在同伴互读中沐浴书香，亲近经典。第二，演绎传统。主要参与对象就是学校各类社团的同学。每年社区的暑期纳凉晚会，赴军营慰问新兵活动，社区会与支部联系，邀请学校共同参与社区开展的活动。学校支部对这项展示的活动十分重视，总会反复推敲、精心策划经典的剧目参与表演，因为这不仅为学生搭建亲近社区展示自我的舞台，也是展示学校教育的成果提升学校办学影响力的有效途径，更是向居民宣传传统文化、弘扬社会主义核心价值观的大好时机。学校的特色项目葫芦丝吹奏、绳舞飞扬等已经成为品牌特色进行展示，每年我们还会结合实际编排亮点节目，去年我们结合迎接抗战胜利70周年自编自导自演了课本剧《永不磨灭的记忆——夏秋生》，今年结合纪念中国工农红军长征胜利自编自导自演了情景剧《一袋米的故事》、《长征诗组歌》诗朗诵等等。这些节目紧扣时势，弘扬了抗战精神、长征精神，宣扬了社会主义核心价值观，激发了学生热爱祖国的热情。这些亮点节目受到社区居民、部队官兵的大力赞扬，都会将最响亮的掌声送给我们的孩子们，充满正能量。在“走出去”的同时，我们也注重“请进来”。我们与街道积极联系，邀请关工委的老师到我校开展“讲长征故事做美德少年”巡回演讲活动。通过讲座让学生了解长征是中华民族不屈不挠精神的典范，希望学生能用这种精神来克服生活、学习中的困难，让这些精神激励学生永远前进。第三，实践服务。我们将此命名为“五彩小水滴爱心行动”，分三个篇章，分别是温情篇——感恩行动、助人篇——学雷锋榜样、绿色篇——志愿行动，全体师生都会参与其中。比如每年开学初，我们会组织党员志愿者、学生志愿者家长志愿者与海滨三村居委会一起开展社区环保活动。对学校周围的绿化地带进行集中整治，通过大家一起“弯弯腰”，不仅让社区更美丽，更是提醒每位公民从自身做起，从小事做起，做一个文明的上海人。再比如每年的重阳节支部都会购买了礼品带着小志愿者们赴社区开展慰问孤老活动……形式多样的活动大大丰富了学生的情感，他们徜徉在不同的活动中，感受着活动不一样的精彩，在不断体验实践中内化情感，形成爱的责任意识，自觉地担负起弘扬社会主义核心价值观的重任。
三、成效与反响
1、携手社区，共同关注。几年来，学校“传统文化社区行”的传统项目活动，以“品味经典、演绎传统、实践服务”为活动形式，丰富了社区活动的内容，吸引更多的家庭参与到社区文化活动中来，让学生在参与社区活动中把所学习的传统文化在生活中演绎，增加学生与外界的交流，感受社会，体验社会，让核心价值观的内涵在演演、吹吹中推广。
2、校内落实，校外延伸。学校十分注重自身的经典项目与社区活动的整合，为学生搭建展示自我，锻炼自我的平台，在各类活动展示中为学生营造良好的文化环境，积极践行核心价值观。因此，在活动开展前，会紧扣活动主题积极策划。活动中注重人员的落实及活动的质量。活动后关注活动评价的落实，通过晒照片、撰写读后感、活动体验等来深化活动的内涵，体验社区活动的乐趣，提升学校在地区的影响力，让“老百姓”看到家门口的优质校。
3、从点到面，加强认识。目前社区活动的状态，往往是老年人参加多，非常需要年轻的“血液”来丰富，扩大活动面。而通过组织学生的参与，既丰富了学生的生活，也吸引了年轻爸爸妈妈一起参与到社区活动组织的各项活动中，唤醒他们的社会责任意识，让他们认识社区、了解社区。我们希望通过更多的活动策划，做到“小手拉大手”，促进认识，提升活动质量。在学校校园文化的打造过程中，学校支部始终以创建党建工作特色来引领校园文化建设。以传统文化的方式推进社区活动，大力倡导学校与社区共建，积极为学生搭建展示自我的平台，关注每个学生的个性发展，推进社区文化的创建，受到家长的支持和社区居民的欢迎，对宣扬社会主义核心价值观，非常具有教育意义。
