为深化数智技术与跨学科教学融合，打造多元创新课堂生态，上大附中实验学校小学部“数智赋能研究课” 系列活动持续推进。黄嬴祥老师执教英语《Plants I see》一课，以“上海国际自然保护周”为真实情境，串联英语、科学、美术等学科元素，借助数智工具带领学生开启一场兼具语言习得与科学探究的自然探索之旅。

 ●数智助力，让探究直观高效

 课堂伊始，轻快的英文歌曲点燃学习热情，黄老师引入“上海国际自然保护周”主题，以“我们能为自然保护做些什么”引发思考，过渡到“观察植物、制作自然笔记”的核心任务。

 针对植物各部分名称及生长规律这一重难点，黄老师依托“云教AI”工具创新教学：在词汇学习环节，通过“图片与单词匹配”功能，让学生直观掌握向日葵根、茎、叶、花的英文表达；在探究生长过程时，借助AI排序练习，引导学生梳理向日葵生长逻辑。两段向日葵生长视频则层层递进，帮助学生理解植物生长变化，为语言表达和笔记创作筑牢基础。

 在句式训练与笔记创作环节，学生围绕“植物各部分特点与功能”，运用“It has…”“They are…”“They can…”等核心句式表达。数智工具的实时辅助与可视化呈现，有效提升了课堂探究效率与针对性。

 ●学科融合，让素养全面生长

 跨学科深度融合是本节课的鲜明特色。课堂以英语为载体，整合科学观察探究、美术绘画创作等核心素养。黄老师通过“植物由哪些部分组成？它们各自有什么用？”的问题链，引导学生自主探究向日葵生长规律与功能，实现科学探究与语言学习的双向赋能。

 在“制作自然笔记” 实践任务中，学生按“观察—画画—书写”步骤，将英语表达、科学认知与美术创作融为一体，同步提升语言技能、科学思维与审美能力。黄老师还通过句式示范、循环图绘制等方式渗透学习方法，让课堂兼具多元体验与方法沉淀。

●主题教研：融合为桥，素养为核

 综合组谢老师评价：“本节课以植物为切入点，从生活实际导入，降低认知门槛，让学生感受科学与语言生活的关联；问题链设计精准引导学生自主探究。”

 教导处单老师肯定课堂创新价值的同时建议：“应依据课标‘英语学习活动观’，丰富学生活动形式，加强对学习情况和思维过程的指导评价，深化‘教—学—评’一体化。”

 跨学科不是简单拼接，数智技术也绝非课堂点缀，而是促进学生综合素养生长的桥梁与催化剂。当数智工具赋能跨学科教学，语言学习与科学探究深度融合，课堂便成为学生运用知识、探索世界的成长舞台。在坚守素养本位、探索融合创新的道路上，上大附中实验学校正努力迈向更具深度与温度的教育新征程。