为了提升校本教研活动的针对性和实效性，积极落实新课标导向下课堂转型，有效培养学生学科核心素养，近日，罗泾中心校数学教研组开展主题为“素养导向 技术赋能 走向深度学习”的教学研讨活动。

 张婷老师执教五年级第二学期几何小实践《正方体展开图》。张老师从生活情景引入，引导学生初步体会由体到面的过程。在探究阶段，设计了层层递进的核心问题链，引领学生进入深度学习。让学生在不断想象折叠还原正方体的过程中，结合手势的辅助，培养学生的空间想象能力，发展学生的空间观念。

 课后，张老师和大家交流了磨课和上课过程中自己的收获与困惑，教研组老师们展开了热烈地研讨。首先，老师们针对张老师的困惑和关键词核心素养——“空间观念”进行了热烈的讨论，一致认为素养导向下的课堂，要更重视学生能力的培养。空间观念的培养不是一蹴而就的，各学段之间要相互联系，螺旋上升，老师在日常教学中，要一点一点帮助学生感知特征，建立概念，一步一步发展空间观念。

 以此次活动为契机，组内青年教师对于三个助手平台的使用展开了深入地探索，在实践中老师们切实感受到“三个助手”在师生互动、数据收集分析等应用方面的优势，提升了课堂教学的交互性、趣味性、实效性，也为教师提供了因材施教的可能，为学生创造了深度学习的空间。

 通过本次主题教研，数学组的老师们，达成如下共识：1.素养导向下的课堂，要以学生能力培养为主，可以减少机械式的技巧传授，关注学生自身的探究过程。2.在教育数字化转型的大趋势下，技术的确让教学更加高效便捷，但要注意技术应为课堂服务，不能本末倒置。3.为了让学生能够进入深度学习，应设计一个比较有价值的核心问题或问题链去引领，让学生在思考和问题解决的过程中发展能力，提升核心素养。

 活动最后，校长张志锋对本次活动进行了总结。他表示时代在发展，教学的方式在进步，一方面欣喜地看到了青年教师们在信息技术上的成长；另一方面，也鼓励各个学科进一步推进信息技术的常态应用，发挥数字化转型对于创新教学新样态、提升教学质量等方面的重要作用。