2020年12月2日，在二中心北校举行了“以数据分析促动教学行为的改进”为主题的数学教研活动。特级教师潘小明来校参与并指导了本次研讨活动。

首先，由青年教师黄老师执教三年级《长方形与正方形的面积》这一课。在短短的35分钟里，黄老师引导学生自主探究，用画一画、想一想、写一写等方式让学生充分感受，进而理解长方形的面积为什么是长×宽，其实就是求它含有多少个1平方厘米的正方形，面积就是几平方厘米。在学生生成资源的基础上，引导学生一步一步抽象，提升了空间观念、推理能力、几何直观、模型思想。

接着由同年级组的三位年轻教师对黄老师的这节课所在的《图形与几何》板块进行了整体设计的说明。孙老师进行了这节课的教材分析，梳理了知识结构的脉络，阐述了教学目标，并浅谈了《长方形与正方形的面积》这一节课中每一环节目标制定的思路。陈老师进行了这节课学情分析，对三年级学生进行了前测，并对四五年级的学生进行了访谈，明确了这节课到底应该教什么，教学的重难点应该是什么。随后，由张老师对这节课的核心素养空间观念做了交流，明确了任何一种图形的面积计量，其本质都是“单位面积的累加”。

然后，教研大组长徐老师邀请了特级教师潘小明老师为本次的教研活动做了精彩的点评。潘老师针对“如何培养核心素养之空间观念”给青年教师做了一个微讲座。经过潘老师的指导，我们从专家的视角，专家的理念，专家的智慧，再次深刻领会了数学教学的本质。

最后，谈校长肯定了这次数学组的研讨活动，提出了“四分析”——教材分析，数据分析，素养分析，教学分析，让大家受益匪浅，同时她也对青年教师提出了更高的要求。希望他们站位高、勤钻研、肯吃苦，在更高的平台上展示自己的风采。