五月的风吹醒了夏日骄阳，暖暖的夏意伴着琅琅的书声悄悄地来到我们身边。5月22日下午，由宝山区教育学院小幼教研室语文组主办的小学语文骨干教师展示专场活动在鹿鸣学校举行。活动围绕主题“基于‘语文要素’的单元学习活动设计与实施”展开。来自全区各个学校的几百名教师齐聚一堂，认真观摩和学习，会场座无虚席。

                           活动背景简介

活动伊始，宝山区教育学院语文教研员朱建萍老师向与会人员隆重介绍了到场的嘉宾：徐汇区教育学院教研员（特级教师）高永娟老师、奉贤小学语文团队和甘肃校长代表团等。接着，朱老师介绍了学科指导团第3小组围绕基于“语文要素”的单元学习活动设计与实施，以课例研究的形式开展小组研修的过程：小组解读教材内容、解析语文要素确定教学重点；团队成员提出教学设想，执教老师个体设计教学；多轮课堂实践，思维碰撞，反复磨课研讨；区域汇报交流，引发共同思考；最后专家诊断指导，反思调整，提炼经验。

                  教材分析与教学设想

三中心小学杨雪芳老师代表第三小组从“基于‘语文要素’的单元学习活动设计与实施”的角度交流《青蛙卖泥塘》一课的教材分析和教学设想。杨老师梳理了“讲故事”这一语文要素在统编教材二年级教材中呈现的特点，明确了二下“借助提示讲故事”的具体方法。而后结合教材分析，着重介绍了在本课具体落实“讲故事”这一语文要素的设想：1.提出问题，理清顺序；2.关注写法，细化支架。

                      课堂教学展示

杨行中心校的张骏老师和鹿鸣学校的李静老师执教了统编教材二年级第二学期第七单元第3课《青蛙卖泥塘》的第一课时和第二课时。两位老师的课堂紧紧围绕“借助提示讲故事”这一语文要素，让学生围绕课题中的“卖”字，梳理故事的起因、经过、结果；重点段落的教学，则引导学生厘清内容的特点，搭建讲故事、演故事的支架，教授讲故事、演故事的方法。两位老师循循善诱，亲切大方。在她们的指导下，学生们讲故事声情并茂，演故事形神兼备，课堂妙趣横生。

                        专家点评

课后，徐汇区教育学院教研员高永娟老师对本次活动进行了精彩的点评。高老师肯定了学科指导团小组研修的路径，指出这样的研修活动能够带动整个团队成员共同成长，这也是学校教研的有效途径。同时，此次活动的课题是站在课程的视野下，基于单元的视角去研究统编教材的落实，起到了引领的作用。因此，课堂教学与以往的教学设计有很大的变化：教学中，以“讲故事”的任务为驱动，带领学生在完成任务的过程中，习得同类文章的基本路径，习得语文知识，培养语文能力。高老师提出两个问题，引发大家的思考：第一，讲故事只是一种形式，在不同年段有什么差异？让学生讲故事的目的到底要发展什么？第二，口语交际课与阅读课上的“讲故事”有什么区别？

活动尾声，朱建萍老师强调，虽然本次活动结束了，但对“讲故事”语文要素的研究才刚刚起步。每位老师要认真思考这一语文要素在每个年段的落实；认真思考讲故事与演故事的区别；认真思考高老师提出的问题。希望老师们在学校教研组深入研读教材，开展实践和研究活动。

子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”精彩的教研与深度思考的结合，相信走出会场的老师们一定深受启发，收获满满。