4月3日下午，上海市淞谊中学举办了 “基于标准的中考词汇复习策略研讨” 初三英语主题教研活动。我校邀请了宝山区初中英语研究团队、区高年级学科指导团以及各校初三备课组长代表参与本次活动。宝山区初中英语教研员，嘉定区教研员老师参与指导。

本次教研活动由专题发言、课堂教学、专家讲座三大板块组成。

首先，由王伟维老师作题为“初三中考词汇复习策略初探”的主题发言。王老师对基于标准的中考词汇复习策略进行了初探，她着重强调了确定词汇复习内容的策略，即初三词汇复习要基于标准，要根据学情来分类要求词汇，教师要以形式和意义为参考去整合再现词汇。接着，由赵丽英老师作题为“以单元话题为主线的词块复习研究”的主题发言。赵老师的发言围绕研究背景、研究目标和实施情况以及成效展开。该研究的背景在于不少学生单词记不住、不会用，词汇学习费事低效。根据这一现状确立了以情景为主线的教学模式，并利用典型句式操练，运用词块等模式来进行教学以实现词汇课堂教学效益最大化。

在课堂教学环节中，李雅老师为我们开了一堂九年级词汇（形容词）复习课，整堂课脉络清晰，层层递进，得到了教研员一致好评。这节课的教学背景基于我校初三英语备课组的复习计划，形容词从构词法、句子成分、比较级和最高级三方面进行复习，并根据不同班级，以基本要求和考纲为基础进行适当的补充。本堂课的亮点在于李老师通过思维导图让学生能够不仅在纸上，同时在脑海中有一个学习的知识框架，课后作业希望每个同学能够进一步完善自己的思维导图并且加上一些常用例句，或是自己易错易忘的句子。同时，通过小组合作，课后能列出一张形容词的构词分类表，进而希望总结一张全班的构词法分类表。在句子成分的复习中，建立在已经学过的五个基本句型的基础上，预估到形容词做宾语补足语是难点，所以李老师在这里做了补充练习加以巩固。课后，李老师就本次词汇课堂教学进行教学设计说明。李雅老师把一节形容词复习课上成了新课的浓缩，同时也是新课的延伸。

接着，嘉定区教研员盛肇靖老师作题为“初中英语词汇教学策略”的专题讲座。讲座上，盛老师就目前学生的词汇学习现状、词汇教学的标准、词汇教学的常见策略、九年级词汇复习教学策略四方面内容进行分析和解读。盛老师首先例举出目前九年级英语教师最棘手的问题，比如词汇教学的实效性不高和学生容易前背后忘。接着帮助教师分析现象背后的成因，并通过大量教学实例为教师们梳理不同的词汇教学方法和策略。盛老师希望教师们在进行词汇教学时能基于标准，做好家常菜；基于学情，做好特色菜。

活动最后，区英语教研员包老师对本场活动进行总结。针对词汇教学的方法和策略，包老师同样给出了自己的建议，教师们在初三词汇复习时：要注重分析词汇考查的目标和内容；要逐渐从词汇的语法性质向语义分析推进，培养学生在语境中理解与运用词汇的能力；要结合话题，帮学生梳理与激活和主题相关的词汇，从而进一步加深理解走向运用，教师可以设置多样的考查词汇的题型，让学生的词汇学习呈现有水平的递进过程。

历时两个半小时的活动，令在座的老师们对如何进行基于标准的词汇教学有了更为深刻的思考和理解。成员们不仅收获到来自专家、教研员、同行们所提供的宝贵经验和方法，更将重点去思考如何围绕话题、依据不同学情、结合不同技能、根据不同的话题分年段来展开词汇教学的研究和实践。我校老师们将共同努力，提升词汇教学的实效性，让学生体验英语语言背后蕴藏的美。