2017年12月21日，全市学前教育专题研讨活动“用专业的心，让观察更有温度——幼儿园‘学习故事’本土化的实践研究”在宝山区红星幼儿园举行。此次活动由上海市教研室主办、宝山区教育局协办、宝山区红星幼儿园承办。

参加此次活动的有：上海市教委教研室谭轶斌副主任，宝山区教育局刘政副局长，市教委教研室黄琼、徐则民、王菁、贺蓉老师，《上海托幼》杂志王坚老师、宝山区教育局杨利华老师等，以及全市各区教研员、示范幼儿园园长、骨干教师逾160人。

与会者首先参观了幼儿园环境，用二维码扫描聆听“学习故事”，观摩了中大班个别化学习活动现场。在大班“我们的城市”、中班“在农场”主题背景下的个别化学习活动中，幼儿专注投入的活动着，班级之间既有共性的内容，也有班本化的部分，体现了既强调规范实施，也关注个性发展的课程管理理念，活动环境和材料体现出浓浓的“主题味道”。

之后的研讨与交流，由市教研室王菁老师主持。市学习故事项目研习组成员红星幼儿园张琦华组织教师围绕“基于幼儿个性化学习方式的教师支持”进行了现场教研活动。主题明晰，问题聚焦，每一位教师主动积极的表达，热烈的研讨氛围，强烈的实践意识，以及组长作用的发挥，展现了一个良好的教研共同体形象。

项目组领衔人王菁、成员松江区教育学院唐晓晴、徐汇区宛南实验幼儿园戴丽丽、静安区教育学院斯菲进行了交流发言。

王菁老师从研习的初心、历程、成效、思考四个方面，向与会者介绍了两年多的研究之路，提出了本土化实践“学习故事”过程中 明确“相信儿童是独特的、有能力的、自信的学习者和沟通者”的价值取向，采用“取长式评价”，聚焦“学习品质”这一评价视角，实践“观察记录、回顾分析、下一步计划”的评价路径。

唐晓晴老师讲述了作为一名区教研员如何发挥教研员的作用，积极思考和卷入“学习故事”的实践研究，结合区域特点，与教师们一起在和学习故事的相遇、相识、相知、相伴过程中，培育区域教师让“观察”成为一种习惯，让“思考”成为一种自发，让“行动”成为一种自觉。

戴丽丽老师通过“一米菜园”的故事，展现了作为大教研组长的她，运用“学习故事”带领新教师从“观而不觉，觉而不思，思而不悟”到“观而有觉，觉而有思，思而有悟”的过程，从提高观察分析能力入手，帮助新教师树立正确的教育观。

斯菲老师通过几个小故事，介绍了幼儿园以“学习故事”为载体，和家长一起走进学习故事、实践学习故事、分享学习故事的过程，家长们的教养行为和教育理念发生了很大的转变，学会了静待花开，不断反思，在家园形成学习共同体的过程中双方发出了遇见你——“学习故事”真好的感慨。

黄琼老师在专家点评中肯定了“学习故事”本土化研究的价值与意义，丰富了评价观、深化了儿童观、挑战了课程观，符合上海学前教育的最近发展区。项目组聚焦21个教师实践中可能遇到的问题作为研究的突破口，很接地气。指出教师在专业观察的基础上，要进一步提升专业识别的能力。

最后，谭轶斌副主任用“眼高手低”的团队、敢于“班门弄斧”，还要“得寸进尺”，希望项目组树立体现评价促进学习这一理念，认准研究与实践的最后一公里，继续开展深度研究。