近日，水产路小学全体教师来到上理工附小参加主题为“从一堂数学课看男女生学习风格差异”的校本教研活动。
　　整个活动内容丰富，形式新颖，融展示与互动为一体。活动以五年级的一堂“平行四边形的认识”为范例，在课堂中通过对男女学生“听、动、视”三个板块的试验和对具体数据的采集、分析，开展“基于小学男女生性别差异的教育教学实践研究”的课题研究。同时针对试验的结果，引出“在教学中可以做怎样的尝试和改进？”的互动环节，老师们以学科为小组，展开了激烈的头脑风暴，大家通过智慧的碰撞，纷纷提出了大胆地建议和针对性的措施：提供学习单，让学生自由选择学习的内容；教师利用男女生的学习差异进行合理的组合，相互促进，相互提高；利用男女生的差异开展小组合作学习使其学习的风格和方法形成互补。
　　这次别样的校本教研给了我们很大的启示：作为教师，课堂不光是传授知识的场所，更是学生主动学习，共同探究的平台，充满活力的课堂需要师生的共同合作，从而激发学生学习的动力。作为教学管理者，更应以学校的研究课题为抓手，引领教师积极地开展多种形式的校本研修，让科研和课堂紧密地联系在一起，使学校更快地走向有效教学，走向优质教育。