草长莺飞，芳菲满园。4月7日下午，以“核心素养导向下小学英语 Story time 板块的教-学-评一体化设计与实施”为主题的宝山区小学英语教研活动在宝虹小学顺利开展。

 宝山区教育学院小学英语教研员陆静娴、全区各校小学英语教师代表齐聚一堂，聚焦 Story time 板块，共研教 — 学 — 评一体化实施路径，共探核心素养落地课堂的有效策略，在思维碰撞与经验交流中凝聚教学智慧、赋能专业成长。本次活动环节紧凑、内容详实，通过主题微讲座、单元设计导读、课堂教学展示、经验分享四大板块，层层递进、理实结合，为全区小学英语教师呈现了一场指向核心素养、立足课堂实效、聚焦评价落地的高质量教研盛宴。 

 杨行中心校沈晨老师与顾村实验学校陆瑶老师联袂开展微讲座，解读小学英语Story time板块结构化教学实践路径。讲座明确，教学需以故事为基础、注重培养学生思维，结合学生认知特点循序渐进，并规避四种常见教学误区，让教学更贴合实际。核心构建“读·演·创”三阶教学路径，从研透故事本质、设计学习任务，到落地实操策略，推动学生思维进阶，实现从“读懂故事”到“发展素养”的教学质变。

 杨行中心校武一梁老师以2B Unit5 Friends单元为载体，围绕“主题意义引领 深耕故事教学”主题，从立足单元整体刻画育人目标、优化活动设计提质育人过程两大维度，解读单元整体设计思路，并聚焦《The lion and the mouse》课时，分享情境铺设、问题链引导、分组表演等层层递进的教学策略，通过多维度活动设计让学生感悟友谊真谛，落地学科育人目标。

 馨家园学校阮文博老师为大家呈现了 2B Unit5 第二课时《The lion and the mouse》。课堂以核心问题“What is a friend？”为锚点，立足单元整体、融合过程性评价与任务驱动，突出学评同步、以评促学，通过设计环环相扣的梯度问题链，引导学生沿着情节深度思考，层层剖析故事内涵。整堂课注重思维进阶，不仅扎实训练了学生的语言解码能力，更通过文本解读，让学生在品味情节反转的过程中，领悟了互助与真诚的情感价值，生动践行了“以思促学、深度育人”的教学理念。 

 宝虹小学范忆茗老师为大家带来 2B Unit5 第三课时Mini-project 板块教学展示《Showing a good time about friends》。范老师紧扣新教材 Mini-project 项目化学习要求，以制作“Friendship wall”为课堂主线，通过“挑选合照 — 装饰合照 — 展示表达”三阶递进式任务设计，层层引导学生动手实践、合作交流、大胆表达。整堂课立足项目实践、强化语用输出，学生的语言运用能力得到有效发展，合作探究与实践表达能力同步提升，更在沉浸式体验中深化了对友谊的理解与感悟，充分诠释了新教材 Mini-project 板块“学用结合、以评促学、素养落地”的教学理念。 

 宝虹小学王韵凡老师以“以智提质，以趣促学”为主题，分享AI小工具赋能小学英语单元整体教学的实操经验。课前用AI单词卡、AI五子棋让单词学习告别枯燥，多维度强化记忆；课中借助AI生成定制化教案、互动小游戏，打造沉浸式、游戏化课堂，让学生主动参与学习；课后通过AI定制专属阅读材料与习题，精准捕捉学情短板，开展针对性指导，让AI技术贯穿教学全流程，为英语教学提质增效、培养学生核心素养助力。 

 活动尾声，教研员陆静娴对本次活动作总结点评。她细致评析了主题微讲座与两位青年教师的课堂教学展示，围绕核心素养导向下小学英语 Story time 板块的教—学—评一体化设计与实施展开精准指导与深度提炼，充分肯定了AI工具与英语学科深度融合的实践成效，并鼓励全体教师积极探索“三个助手”平台与智能技术在课堂中的创新应用。陆老师强调，教学应始终坚守以学生发展为中心，在善用技术赋能教学的同时，牢牢把握育人方向、夯实教学根基，杜绝技术喧宾夺主，真正做到技术为用、育人为魂，助力 Story time 教学提质增效，推动教—学—评一体化落地生根。