3月25日下午，宝山区初中数学教研活动在吴淞实验学校举行。本次活动以“关注教材研读，激活素养表现”为主题，活动由区教育学院初中数学教研员施晓娟主持，全区六、八年级初中数学见习教师共同参与。

 为高质量开展本次教研活动，吴淞实验学校数学组在学校党支部和校长室的关心支持下，前期多次开展集体研讨，围绕课堂引入、新知探究、素材选取、板书设计及教学语言等环节进行精心打磨。区数学教研员施晓娟老师多次到校指导，助力优化教学流程，强调教学设计应聚焦知识迁移与转化，突出数学思想方法的渗透，切实落实学生核心素养的培养。

 活动伊始，吴淞实验学校青年教师王奕媛执教《23.4（1）三角形的中位线》，课程以学生已学的“平行四边形”知识为切入点，通过递进式问题链引导学生自主感知三角形中位线概念，探究并证明中位线定理，梳理证明方法，渗透“平行四边形与三角形相互转化”的数学思想。新知运用环节，引导学生深化理解、提升思维；最后结合刘徽“割补法”视频，介绍定理其他证明方法，渗透数学文化。整节课紧扣教材与数学思想方法，引导学生经历从直观感知到严谨推理的过程，注重数学素养的培养。

 微交流环节，该校八年级备课组三位教师围绕 “三角形的中位线” 课程设计展开研讨。胡燕萍老师结合《四边形》章节，对比新旧教材异同，立足学情明确本课需渗透的数学思想与方法，着力提升学生分析和解决问题的能力。唐求文老师分享了课题引入的修改打磨过程，提出概念课应从熟悉情境或已有知识类比延伸，引导学生自主发现新知，实现知识衔接。徐煜伟老师结合关键活动设计，介绍了磨课中持续优化教学设计的思路，通过方案对比，将导入、猜想、探究与证明环环相扣，构建连贯递进的思维链条，优化教学流程，提高课堂效率。 

 经验交流环节，吴淞实验学校孙超杰老师以《聚焦课堂理解，促进素养提升》为题作分享，围绕学生能力培养、数学思想渗透、课堂师生定位、概念形成及知识方法迁移等方面，结合教学实例阐述实施策略，助力学生素养提升。同洲模范学校黄乃云老师则以《在单元视角下借助数字资源构建数学概念教学》为题，立足课标分析教材与学情，依托单元知识脉络优化教学设计，融合数字资源多维整合，提升课堂学习实效。

 最后，区教研员施晓娟老师作总结发言。她对本次研修活动给予高度肯定，并为六、八年级见习教师带来新的思路与启示：从新教材“综合实践”板块切入，以真实社会议题为载体，示范如何引导学生开展小组合作式统计实践，为教师实施项目式统计教学提供了可落地、可借鉴的实践范本，实现了教研理念与课堂教学的深度衔接。施老师强调，要深入研读教材、深耕课堂，进一步明确研究方向、激发研究动力与兴趣，积极开展数学阅读活动，推动阅读素养与数学素养有机融合，助力课堂教学提质增效、高质量发展。