12月17日下午，以“用好老教材，落实核心素养导向下的‘教-学-评’一体化设计”为主题的宝山区九年级英语学科教研活动在上海外国语大学附属宝山双语学校举行。上海外国语大学附属宝山双语学校校长汪露溢、副校长赵丽、罗店第二中学高静老师、同洲模范学校曹丽艳老师，以及宝山区近百名九年级英语教师参加活动。本次活动旨在探索教学活动设计与学生高阶思维能力培养的融合路径，助力教师深化对“双新”理念的理解，推动课堂教学提质增效。活动由宝山区教育学院初中英语教研员卓潇敏老师主持。

 ▷课堂展示：分层推进，思维进阶

 活动开始，两位教师基于牛津教材9AM3U6阅读语篇《Protecting the innocent》进行教学展示。

 刘行新华实验学校金顺顺老师在执教第一课时，将教学重点聚焦于案件梳理与基础信息提取。课堂上，金老师精心设计了一系列教学活动，引导学生逐步厘清文本脉络。同时，借助思维导图这一工具，将推理过程可视化呈现，让学生在语言训练的过程中，初步培养起推断与评价能力。

 上外附属宝山双语学校毛慧敏老师承接第二课时，通过设计“事实与线索关联”“构建逻辑链”“案件排序”等任务和自主提问、批判评价等环节，鼓励学生跳出文本表层，形成独立见解，有效培养批判性思维与逻辑思维能力。

 ▷专题发言：系统阐述，指向实践

 展示课后，高静老师（罗店第二中学）以《如何设计教学活动培养学生高阶思维、落实“教-学-评”一体化》为题，对两节课进行了专业而深入的点评。她指出，高阶思维培养与“教-学-评”一体化相辅相成，是落实学科核心素养的关键。高老师从三个方面系统阐述了自己的思考：一是深研语篇，让教学目标与评价贯穿始终；二是精设教学过程，推动思维从信息提取到逻辑推理、再到批判评价的进阶；三是融入多元评价，通过课堂观察、作品评价、自评互评等方式，实现“以评促学、以评促教”。

 ▷活动总结：深耕常态，持续赋能

 活动最后，教研员卓潇敏老师分享了周诗依老师（上海师范大学附属宝山实验学校）的9AU5Reading Memory课例，并对本次教研进行总结。

 卓老师强调，九年级日常教学应重视学生高阶思维结构的培养，不但要引导学生在文本中提取信息，还要进行合理的推理和推断，并能对自己的观点进行解释和说明。同时，她也叮嘱教师们关注学生的答题规范，帮助学生养成良好的答题习惯。

 本次教研活动紧扣教学改革前沿问题，为英语教学提供了重要的交流平台。宝山区初中英语学科团队将继续以“教-学-评”一体化为抓手，在日常教学中深耕思维，在评价改革中勇于创新，共同助力学生学科素养与综合能力的全面提升。