4月8日上午，海滨三村幼儿园内春意融融，以"情境·探索·乐思"为主题的问题化学习对外展示活动正如火如荼上演。

 上海市特级教师、正高级教师潘小明，上海市特级教师、正高级教师蒋静，宝山区教育学院德研员袁智慧，问题化学习幼儿园联盟盟主、宝山区密山幼儿园园长徐莉，嘉定区迎园幼儿园园长黄婷，宝山区区直机关幼儿园园长陈燕华，以及其他姐妹园园长、教师、家长代表齐聚一堂，共同见证问题化学习在幼儿教育中的实践与探索。

 ■开幕：教育者的初心与信仰

 活动在海滨三村幼儿园园长何小晏的深情致辞中拉开帷幕。她以"一份感动、一场蜕变、一种信仰"为主线，分享了65岁特级教师潘小明扎根课堂，在海滨三村幼儿园试教8小时的匠心精神，回顾了朵坊团队7次磨课《我中奖啦》的突破历程。"教育是带着烟火气的崇高"，她引用陶行知、陈鹤琴的教育理念，强调“真教育”应如春风化雨，在生活情境中滋养儿童思维的嫩芽。

 ■课堂实录：问题点燃思维的火花

 □大班数活动《我中奖啦》（执教者：翁桂喻）

 海滨三村幼儿园翁老师通过数活动《我中奖啦》在抽奖游戏情境中帮助幼儿理解单双数，引导孩子创造单双数，让问题化学习在孩子的生活情境中主动思考、快乐成长。 

 课后，袁智慧对执教教师亲切自然的教学仪态、师幼互动及活动设计表示肯定的同时，结合《我中奖啦》活动，提出"两步走"教学建议：一是溯源教学法：通过"两个两个数"还原点数过程，让孩子直观感知"双数无余数"的数学本质；二是创造式游戏：设计"奖券配对"情境，引导幼儿发现"单数+单数=双数"的规律，并建议教师通过错例对比，以此强化认知。

 □大班数活动《扑克牌比大小》（执教者：潘小明）

 特级教师潘老师以寻常扑克牌为媒介，带领大班幼儿玩转数学思维。现场演示了如何将数数、分类、比较等核心数学经验有机融入游戏情境。通过创设"田忌赛马"式的策略博弈，引导幼儿在"出牌冲突"中体验数学的实用价值。孩子们在争论中，自然建构数概念与逻辑关系。潘老师的"三阶教学法"——从生活情景切入，经历探索发现，最终实现思维提升，生动诠释了"从玩中学"的教育智慧。

 ■教研创新：破解问题化学习的"密码"

 海滨三村幼儿园问题化小组之阳光朵坊坊主施婷婷老师向与会专家、教师及家长讲述了教研小组本学期的探索历程。施老师介绍，团队围绕《我中奖啦》数学活动，通过"问题诊断-理论指导-实践验证"的三步走策略，实现教学设计的突破性提升。同时，朵坊小组以情景剧《打怪升级2.0》再现了教研团队在教研过程中的困惑与突破。

 ■名师讲堂：幼小衔接的破局之道

 在名师讲堂中，特级教师潘老师指出，有效的幼小衔接不应是知识的超前灌输，而应着力构建"兴趣-习惯-知识"三位一体的发展路径。他强调："真正的衔接是思维方式的衔接，是通过游戏化情境让孩子自然获得数学眼光和思维习惯。"

 "教育不是把'有问题'教成'没问题'，而是要把'没问题'变成'有问题'。"潘老师的这一观点，精准指出了幼小衔接的关键突破点。

 这场讲座不仅揭示了游戏化学习的深层价值，更指明了幼小衔接的本质：不是知识的阶梯，而是思维的桥梁。通过激发兴趣、培养习惯、建构思维，让幼儿带着探究的欲望和思考的能力自信迈入小学阶段。

 ■专家寄语：教育是静待花开的艺术

 上海市特级教师蒋静以"春的浪漫、夏的热烈"形容海滨三村幼儿园焕然一新的教育气象，特别指出潘小明老师的课堂不仅蕴含数学智慧，更传递了"欲速则不达"等人生哲理。蒋老师强调，问题化学习要避免形式化，实现三个突破：一是转变提问主体，从"教师设问"转向"儿童发问"；二是提升问题处理能力，既要建立科学的"问题收集分类机制"，更要修炼"读懂儿童真实需求"的教育敏感度，如理解幼儿行为背后的思维逻辑；三是确立品质标准，通过接住、深化每一个童真问题，让学习真正走向深入。

 正如叶圣陶所言"教育是农业"，这场展示恰似禾苗拔节的轻响，传递着幼教人共同的信念：

 以问题化学习为犁，深耕生活化教育的沃土，让每个孩子都能在思考中快乐生长！