兴趣是幼儿最好的老师，它能够激发幼儿内在的学习动力，促使他们在探索中不断成长。

 3月31日上午，宝山区罗泾二幼“星火燎原”联盟园户外自主游戏研讨活动在北岸郡庭幼儿园开展。此次活动聚焦“兴趣点”和“生长点”这两个关键词，意在基于幼儿的户外自主游戏现场，共同研讨教师如何通过专业支持链接幼儿游戏中的兴趣与成长的需求。

 ◆现场观摩：兴趣是生长的种子

 孩子们在游戏中自主探索着，建构区的螺母积木组合变身为滑板车；沙水区的“彩绘墙”流淌着孩子们的奇思妙想；草坪区的小探险家们正探索树叶的奥秘……孩子们的兴趣点就像星星之火，点亮了整个幼儿园。

 ◆分享交流：生长在对话中流动

 北岸郡庭幼儿园教师陈隆平和她的孩子们一起开展了游戏后的分享。陈老师捕捉到幼儿对于斜坡的兴趣，通过观察、比较幼儿不同时期创建的斜坡，引导幼儿思考对于斜坡难度、材料、衔接的思考。

 ◆故事共生：游戏里的生长密码

 随后，北岸郡庭幼儿园中二班的卢佳钰和大一班的黄逸帅两位教师分享了各自的游戏故事《巨轮启航》和《滚筒“逆袭”记》。

 卢老师在孩子们一次次失败却又坚持搭建巨轮的过程中，发现孩子们对于搭建巨轮的兴趣，通过游戏后的分享交流，让孩子们自己去发现失败的原因，总结经验，调整策略，最终成功启航。而《滚筒“逆袭”记》，则是黄老师观察到“幼儿失去了对滚筒游戏的兴趣”这一现象，从而引发的一场反思之路：通过一对一倾听以及游戏后的分享环节，与幼儿一起挖掘兴趣消退的原因，商定支持策略，让滚筒游戏重新焕发魅力。

 通过这些故事，与会教师看到了兴趣如何引领孩子们在游戏中不断探索、反思与成长，教师则在其中扮演着引导者和支持者的角色，巧妙地将教育契机融入每一个细节，让兴趣的星火燎原，点亮孩子们的学习之路。

 ◆研讨升华：构建生长支持链

 互动研讨环节，户外自主游戏核心小组的教师们聚焦两个研点展开讨论：一是在户外自主游戏中，教师如何有效识别幼儿的兴趣点，并判断其是否具备转化为生长点的教育价值？二是当发现幼儿的可持续性兴趣后，教师可以通过哪些策略构建兴趣点到生长点的链接？

 核心组的教师们基于陈隆平老师的现场分享，捕捉幼儿在游戏中的兴趣点，结合《指南》、pck中的核心经验目标等理论知识，讨论梳理了户外自主游戏中构建“兴趣点”与“生长点”链接的策略。

 最后，罗泾镇第二幼儿园的张佑园长对本次研讨活动做了点评，首先，她肯定了北岸郡庭幼儿园常态化的游戏现场以及组建户外自主游戏核心小组的尝试，并提出了建议：在游戏后的分享环节，作为教师要做出专业判断，基于幼儿的兴趣，捕捉游戏中的关键点进行重点突破。

 当游戏真正成为儿童发展的纽带，教师们看见的不仅是此刻的欢声笑语，更是一颗颗主动学习、合作创新的种子，正在阳光雨露中舒展出生机勃勃的枝芽。