12月11日上午，二中心教育集团开展数学四校联动教研活动。二中心小学、菊泉学校、陈伯吹实验小学和虎林三小的全体数学教师齐聚一堂，继续探索“单元视角下基于问题解决的结构化教学实践”。特级教师潘小明深度参与研讨，并提供了专业指导。

 本次教研活动的主要议程为：菊泉学校刘晓琳老师与王君雯老师分别进行课堂展示与教学设计说明，其余三所学校教师进行评课研讨，最后由潘小明老师进行点评指导。

 ◎课堂展示

 刘晓琳老师的教学内容为“角的度量”。课堂上，刘老师以比较大小相似的角为导入，逐步启发学生探索量角的方法。学生在实践中理解统一度量单位的必要性，进而体会度量的本质，充分体现了新课标倡导的“强化学科实践”。 

 ◎设计说明

 王君雯老师对本节课进行了学情和教材分析，强调了量感、空间观念、几何直观等核心素养的重要性，并就两个教学核心要点的设计做出说明：一是通过类比加强不同度量单位的理解，二是让学生经历量角器的形成过程，以强化数学思维和解决问题的能力。

 ◎评课研讨

 研讨活动中，老师们给予刘老师的课堂高度评价，认为其有效利用教具，让学生在实践操作中真切感知到精确测量角的大小必须依托统一标准，深刻体验到测量标准与工具的关键重要性，从而自主探寻度量本质，成功突破教学重难点。另外，二中心小学的老师也提出了具体建议，在“角的大小比较”环节，要更明确地强调度量单位的产生和运用。

 ◎专家引领

 潘小明老师首先肯定了刘老师的课堂教学和王老师的教学说明，认为这节课课前筹备工作扎实充分，教具准备独具匠心，依据教材与前测数据分析精准制定教学目标，并据此匠心设计教学流程，整个教学过程紧密贴合目标，环环相扣，有条不紊。接着，潘老师从结构化教学出发，指出在教学设计时，可以通过设计核心问题，步步追问，为学生提供思维支架，助力学生更为透彻深刻地体会“角的度量”的核心要旨。

 此次教研活动不仅提升了数学课堂的趣味性和学生参与度，还促进了学生量感的发展和核心素养的提升。在专家的引领下，教师们对结构化教学有了更深入的理解，鼓舞着教师们勇敢探索教学新方法，开启教学新思路。