为进一步推动集团校之间的交流互动、合作共进，宝山区第二中心小学教育集团于2024年9月开展了三次联合教研活动，二中心小学、菊泉学校、陈伯吹实验小学、虎林三小四所成员校的相关教师参与了活动。 

 ■数学：单元视角下基于问题解决的结构化教学设计

 9月18日上午，二中心教育集团四所成员校的数学教师走进二中心小学南校，参与“单元视角下基于问题解决的结构化教学设计”主题教研活动，旨在深化数学教学改革，提升教学质量。

活动特邀全国数学教学专家、特级教师潘小明作指导。活动中，潘老师亲自执教一年级第一学期《1-5的认识》，其独特的教学方法和理念让与会教师深受启发。评课环节，四校教师积极发言，一致认为潘老师的课程设计紧紧围绕问题解决，充分体现了结构化教学的理念。潘老师也分享了自己的教学思考，强调课程改革应以解决问题为核心，引导学生积极参与课堂思考和高阶思维活动，从而培育核心素养。 

 本次教研活动为教师们提供了一个交流学习的平台，解决了部分教学难题，并明确了未来探讨的方向。本学期，数学教研团队将重点围绕如何更好地引导学生从抽象到具体的过渡、提升结构化思维能力、深入理解等号的含义以及完善幼小衔接的实施策略，开启教研新篇章。

 ■语文：突出主动构建 提升思维能力 指向高阶教学 

 9月24日上午，宝山区第二中心小学教育集团开展了语文联合教研活动。本次活动主题为“突出主动构建·提升思维能力·指向高阶教学”，宝山区教育学院小学教研室副主任、区小学语文教研员黄绣参与指导。

 本次活动分为主题阐释、课堂展示、专题交流、互动研讨四个环节。二中心小学语文副教导崔颖依据教研活动预告单呈现出的数据，就主动构建、高阶教学两个关键词进行了阐释。二中心小学邓慧玲老师执教《曹冲称象》，通过多元评价引导学生在“关注文本-认知冲突-产生问题-解决问题”的过程中主动思考，以课堂回应教研主题。二中心小学施嘉柔和曹婷婷老师分别就教材解读和教学设计说明开展专题交流。互动环节中，老师们还就单元任务、课时衔接等问题展开讨论。

 点评环节中，黄绣对本次活动给予高度肯定，同时提出了具体的建议：引导学生建构自主识字的方法，在字音、字形、字义之间建立联系；引导学生建构品读词句的方法，初步建立语言材料与语言逻辑之间的关系。她强调，教师要设计更多的开放式、探究性的学习活动，让课堂真正走向高阶教学。

 ■英语：优化课堂评价方式 实现英语学科育人

 9月25日下午，二中心集团开展主题为“优化课堂评价方式 实现英语学科育人”的英语联合教研活动，集团各校英语教师共同探索小学英语教学新天地。宝山区教育学院小学英语教研员陆静娴老师参与指导。

 本次教研活动呈现了一堂同侪研讨课，内容为“3AM2U2P2‘Getting ready for Star family’”，由二中心小学戴咏珏和赵怡莲老师共同执教。两位老师根据本校学情，在竞选“星级家庭”的语境中，填写星级家庭报名表并借助照片、板书等支架对家庭成员的故事进行有序地描述，达成关爱家人的育人目的。课后，二中心小学俞舒逸和白琳老师阐述了本节课的教学设计意图，集团各校教师代表进行了求真务实的点评交流。

 陆静娴老师从关键点“育人”出发，对本课主题和语篇进行了深入剖析。她还强调教师要重视教、学、评一体化，教师的课堂评价、教学环节中的资源选择都应和教学目标相一致，以更好地发挥评价的指导、改进功能。 

 “积力之所举，则无不胜也；众智之所为，则无不成也”。二中心教育集团将继续携手构建研究共同体，同心打造行动共同体，共建面向未来的教育生态，铺就高质量发展新赛道。