5月23日下午，“基于‘教学评’一体化的小学英语阅读教学”研讨活动在上海大学附属中学实验学校开展。宝山区教育学院小学英语教研员刘莉莉，以及全区小学英语低段教师共计200余人参加活动。

 ☆主题解析

 首先，刘莉莉以三个关键问题引出本次教研活动的主题——基于“教—学—评”一体化的小学英语阅读教学。随后，刘老师针对“教－学－评”一体化进行了具体的阐释：从广义上理解为“教学、学习与评价的关系”，进一步聚焦到“课堂教学、课后作业、考试评价之间相互依存、相互影响、协同育人的关联关系”。在刘老师的主题解析下，老师们对于“教－学－评”一体化的理解得到了进一步的提升。

 ☆主题发言

 接着，区小学英语学科中心组成员单彦青老师进行了《语篇赋能，育智育人——基于“教—学—评”一体化的小学英语阅读教学》主题发言。单老师从现阶段小学英语阅读教学中存有问题入手，通过借助案例解读了基于“教—学—评”一体化的小学英语阅读教学四大策略：研读教学内容，理清主题意义；分析学生学情，设计教学活动；把握主线结构，确保教学评一致；设置评价标准，促进教学评一致等。

 ☆单元说课

 随后，上海大学附属中学实验学校小学英语教师华玉娇和朱骁妍围绕“探究主题意义 落实‘教—学—评’一体化”这一主题进行单元说课，她们分别从单元整体规划、单课有效实施两个方面展开。整个说课的过程凸显了本次课堂教学在设计上的三大亮点：以问题驱动探究脉络，搭建框架，加深主题理解；以问题驱动深入理解，挖掘内涵，提升思维品质；以问题驱动迁移生成，延伸思考，实现育人价值。

 ☆课堂展示

 承担本次教学展示的是上海大学附属中学实验学校的许佳妮教师。她执教的内容是4BM3U2 Period 3 Enjoying time。

 在本堂课的教学中，许老师达成了以下的教学成效：其一，设计问题，推动阅读。许老师通过创设语篇阅读的关键问题How is Kitty’s Friday evening? What makes Kitty’s Friday evening wonderful？来带领学生深入学习语篇。其二，渗透方法，优化阅读。许老师巧妙地在本课中渗透了“泛读和精读”两种阅读方式，并通过Reading tips和Reading skills促进学生对于阅读技巧的掌握。其三，创设情境，主题探索。许老师针对主题Enjoying time进行了语境视频、时间饼图、对话练习、韵律诗歌等学习资源的创建与运用，让学生体悟到Enjoying the time.Time is wonderful.的育人价值。

 ☆微论坛点评

 由区小学英语学科指导团骨干教师：竺颖、刘琪、张素、王程四位老师对本堂课进行了微论坛点评。竺老师带领小组成员围绕“阅读教学、教—学—评一体化、主题意义探索”三个关键词进行听课后的点评。陈述了本堂英语课的四大突破：重主题意义探索，创新语篇文本内容；设关键问题引领，促进语篇深度学习；重组信息促新知，关联生活落实行动；评价导向利于学，过程发生反哺教学。

 最后，刘莉莉对本次主题教研活动进行了总结。同时，她也向全区小学英语教师提出了新希望：向外看，洞悉时代的育人要求，深研课程标准。向内求，提升自身的专业素养，不断修炼技能。向前行，敢于打破传统的定势，尝试优化教学。

 教与研携手，学与思并行。本次区级教研活动充分体现了“立足课堂改革 落实课标理念”的教研主旨，引领宝山区的小学英语教师潜心学习，学以致用，积极实践，不断成长。