5月17日，顾村实验学校聚焦“小初衔接”开展了以“‘衔’而有方 ‘接’而有法”为主题的教学研讨活动。小学、初中作为义务教育的两个阶段在教学方法、教学节奏、学习要求、评价方式、师生交流方式等诸多方面都有较大不同。本次活动的开展旨在搭建中小学交流互动的平台，让中小学教师互相学习、携手共进有效落实小初衔接。

 ◆语文专场——在“赛马”中训练思维

 初中部朱菊华老师执教五年级第二学期课文《田忌赛马》第一课时，朱老师围绕学习积累字词、初读理清文脉、推想孙膑制定计策的过程、探究“取胜原因”四个板块展开教学，在轻松的师生互动中读懂了故事内容，体会了文中的人物形象。

  小学部王雨丝老师则深入探究《田忌赛马》第二课时，她带领学生回顾单元语文要素，结合比赛实况引导学生推断大臣思维过程，重点学习课文的“赛马”部分，引导学生深入探讨孙膑的思维过程，并以此作为契机进行语言训练，让学生不仅领略到智谋的魅力，也提高了思维能力和语文素养。

  研讨中，中小学语文老师齐聚一堂，针对两节课进行了评课交流，王雨丝老师阐述了自己的教学设计思路，引发了老师们的深入思考。小学部沈佳妮、周滢盈、杜蓉围绕语文核心素养思维培养和学生发展等关键维度对课程进行了深入的分析和评价；中学部的谭娟、张煜婕积极加入讨论，他们比较了中小学语文教学的相似之处与差异点，同时对两位执教老师能够紧密围绕文本内容、重视学生思维能力的提升表示高度赞同。最后，中小学语文教师就作业布置的要求进行了交流，这让教师们对于如何更好地引导学生有效学习有了更深刻的认识。

 ◆数学专场——在推理中表达数学

 小学部龚海燕老师以小学生的认知特点为基础，通过互动游戏，将“可能性”的概念深入浅出地呈现给学生，经历了“猜想、实践、验证”的过程，提高了猜想意识、表达能力以及数据分析的统计意识、判断和推理能力。

 初中部陈媚老师则站在初中生的视角，以逻辑推理和实例分析为工具，引导学生深入理解可能性的本质和应用，更注重数学思维和方法的培养，学生初步尝试用数学的思维理解世界，用数学的语言表达世界。

 紧接着，小学、初中的数学教师进行了热烈的互动评课。大家围绕两位老师的课堂展示，共同探讨如何更好地实现小初衔接，小初衔接不仅仅是知识的过渡，更是学生学习习惯、思维方式和情感态度的转变。在副校长杨凤姬的带领下，小初衔接的研讨将活动推向高潮，老师们围绕学习习惯、知识呈现方式、掌握情况等方面进行了深入的交流和讨论。大家一致认为小初衔接的关键在于如何实现知识的有效过渡和拓展，小学数学应注重基础知识的夯实和思维能力的培养，为初中数学学习打下坚实的基础，而初中数学则应在巩固小学知识的基础上，注重知识的深化和拓展，进一步培养学生的抽象思维和解决问题的能力。

 ◆英语专场——在reading中提升素养

 小学部王馨雨老师执教《5BM4U1Museum》第三课时，The Louvre Museum，她通过清晰的问题链促进学生逻辑表达，通过丰富的教学资源增强学生学习体验，巧设三类活动落实英语学习活动观，助力学生素养形成。

 中学部徐慧老师也进行了本课时的课堂展示，她通过视听结合，信息提取，阅读思考，问答交流等丰富多样的活动提升学生理解力、分析力和判断力；同时，借助阅读tips渗透阅读策略提升学生自主阅读的能力。小学部顾亚君和陈灵燕两位老师进行了骨干展示交流活动，两位老师基于对新课标的研读带来了前沿的指导理论，借助丰富详实的案例进行了策略分享，为老师们提供了教学新思路。 

 在群策群力的共同研讨下，在思维的碰撞、智慧的交融中架起了中小学教师“面对面”交流的桥梁，促进相互的了解，提升课堂教学质量，助力小初衔接工作的科学有效。