为深入推进小学与幼儿园科学衔接，提高入学准备教育和入学适应教育的科学性和有效性，建立幼小学段互通、内容融合的联合教研。5月16日下午，通河新村第三小学联合通河二村幼儿园开展“幼小携手 共话儿童语言发展”联合教研活动。本次教研活动聚焦儿童语言发展，深入幼儿园与小学的教学活动，通过观摩幼儿活动和小学课堂、案例研讨分享与反思，推动深度融合的幼小衔接。

 首先，通河新村第三小学教师杨云帆执教一年级语文课《荷叶圆圆》。杨云帆老师以生动形象、富有感染力的教学语言，借助国家智慧教育平台辅助教学手段，创设“夏日金话筒比赛”这一情境，营造师生互动、生生互动的教学氛围，引领学生进入文本语言所描述的情境中去，让学生们不仅习得语言，而且乐于表达。在这样的学习氛围中，学生学得主动，学得快乐。                                     

 通河二村幼儿园教师杨黄珺分享大班幼儿语言活动案例《动物城造高架》。杨黄珺老师的课堂充满了童趣与活力，她通过“看图猜想”“解决问题”“联系实际”三步引导孩子们在情境中讲述自己的观点。杨老师采用多样化的引导方式和策略，用生动的语言和开放性的问题与幼儿进行积极的互动，有效地促进了幼儿语言和思维能力的发展。课后她围绕“幼儿园活动中如何探究儿童语言发展”话题，对此次活动作了全面的思考与梳理。

 随后，两校教师开展了积极的互动研讨。先由通河三小蒋凯歌老师和通河二幼的沈蓓蓓老师就不同学段儿童语言发展的目标做了详细的教材分析；再由听课的老师围绕课程内容的选择与衔接、教学方法的差异与融合、教学活动的设计与实施、评价体系的建立与应用作交流点评，为今后语言发展方面的幼小衔接提出了很好的建设性意见。

 最后，两校的领导对本次幼小衔接活动做了评价与指导，肯定了本次幼小衔接活动的实效，两位执教老师通过不同的任务驱动，激发学生的语言表达欲望，在活动中构建学生的思维，联系实际生活，从需求出发，激发了学生的表达兴趣，体现了教师对学生在探究学习过程中自主学习能力的培养，让在场老师们收获满满。 

 通过跨学段的联合教研，聚焦幼小衔接中的问题与需求，交流分享不同教育阶段的教学经验，有助于幼儿园和小学教师更好地理解彼此的教育目标和方法，从而促进儿童从幼儿园到小学平稳过渡。未来的日子里，两校将继续携手，从不同的主题开展研究，让孩子们更快、更好地适应小学生活。