3月27日下午，宝山区初二年级英语主题教研活动“基于问题化学习的‘教、学、评’一体化课堂实践活动”在上海大学附属学校举行。宝山区初中英语学科指导团成员、区问题化学习八年级英语朵工作坊成员、区各校八年级英语教师参加活动。本次活动采用线上线下相结合的形式，分为课堂教学展示、校领导致辞、专题发言、骨干教师评课以及教研员专题指导等五个环节。上海大学附属学校教师张百惠担任现场主持。 

 ◆教学展示

 在教学展示环节中，由上海大学附属学校陈旻玮执教《8BU4 Newspapers More practice：Benjamin Franklin》。陈老师从单元主题Newspapers导入，引出人物Benjamin Franklin，通过引导学生对于人物从已知到未知进行预测与提问，构建问题系统。通过两遍整体阅读，确定语篇类型（biography），并梳理语篇结构、获取段落大意。通过整理阅读，老师引导学生提炼了核心问题：What is a biography？并梳理了人物传记类语篇的两大基本要素：personal information和achievements。接着老师引导学生通过细读获取Benjamin Franklin的生平信息和成就信息。最后，老师引导学生分析人物性格，总结语篇特征和人物传记类语篇基本要素。

 在本课时的教学中，陈老师注重学生自主阅读能力的培养，由学生预测语篇内容到自主构建问题系统；由学生自主对语篇细节提出问题并自主解决，培养学生学习能力。此外，陈老师对于人物性格和结尾留白设置开放性讨论，提升了学生批判性思维和创造性思维。 

 ◆校领导致辞

 上海大学附属学校副校长万瞩代表学校对于各位专家和各位同仁的到来表示了热烈的欢迎和衷心的感谢。他希望与会老师就本堂课教学目标的设定，教学活动的展开，引导学生深入文本、自主发现问题、形成问题间逻辑关系的合理性和科学性以及教学过程和评价的结合度等方面提出宝贵意见。相信通过各位专家和老师们给予的真知灼见，本次活动一定会达到合作交流、经验共享、共同提高的良好预期。 

 ◆专题发言

 上海大学附属学校陈旻玮作题为《指向核心素养的初中英语人物传记类语篇的阅读教学策略研究》的专题发言，陈老师首先解读了人物传记类语篇的基本特征和教学内容。其次，陈老师提出了五条指向核心素养的人物传记类语篇的阅读教学策略：策略一：重视读前预测，激活文化意识；策略二：速读提炼结构，提升思维逻辑；策略三：细读获取信息，提高学习能力；策略四：利用开放讨论，促进思维品质；策略五：设置迁移活动，发展思维创新。之后，陈老师以《牛津英语（上海版）》8BU4 More practice：Benjamin Franklin为例对五条策略进行实践解析。最后，陈老师结合本次教研主题“基于问题化学习的‘教、学、评’一体化课堂实践”对于本次课堂教学进行了反思。 

 ◆骨干教师点评

 区学科指导团成员、行知外国语学校英语教研组组长朱惠首先进行了评课。朱老师的评课主题是“基于问题化学习的‘教、学、评’一体化课堂实践”。朱老师从“教、学、评”一体化概念入手，引出了“教、学、评”一体化实施路径：目标导向、活动跟进、评价伴随、作业保障。朱老师认为，本堂课的教学目标是可达成、可观察、可检测的，并为后续的评价任务的设计提供了依据。课堂中学生学习活动指向评价任务，评价任务指向课时教学目标，体现了教学评目的和内容上的一致性。 

 区学科带头人、学科指导团成员，上大附中实验学校英语教研组组长刘晓菲基于主题“指向学习能力发展的初中英语阅读问题化教学”进行评课。刘老师首先解释了“学习能力”和“学习能力目标”两大概念。之后，刘老师分别从“设计指向学习能力培养的教学目标”“设计指向学生学习能力培养的学习活动”和“在学习过程中，引导学生运用恰当的学习策略”三个观课视角进行点评。刘老师设计的《问题化课堂中学习能力培养与教学评一致性的教学实践观课量表》也带动线上线下老师共同参与讨论和评课。 

 ◆教研员指导与活动总结

 宝山区教育学院教研室副主任、区初中英语教研员包胤杰对本次活动进行总结和指导。包老师由区域单元教学设计现状与典型问题入手，提出了以下针对“教、学、评”一致性问题的教学改进策略：策略一：合理把握单元教学内容，准确定位单元教学目标；策略二：开发与目标匹配的、以学为中心的学习实践活动；策略三：将学习支持与评价任务嵌入教学活动中。之后包老师给出了基于问题导向的教研实施路径：中心组引领——骨干团队跟进——区域教研辐射——云工作坊卷入——数智技术结合。最后，包老师希望通过以上实施路径整体提升区域学科组的教研水平，提升学科教师的专业水平，进而帮助提升学生的学业水平。 

 近2小时的教研活动在包老师的总结下落下帷幕，通过本次基于新课标理念的主题教研活动，使老师们进一步提升了教学理论水平和实践能力，对于指向核心素养的人物传记类语篇的阅读教学策略有了更明晰的了解，同时也对基于问题化学习的“教、学、评”一体化课堂和指向学习能力发展的初中英语教学策略与方法有了更明确的方向。本次教研活动后，上海大学附属学校教研组将继续开展基于新课标理念的学习与实践。教研我们一直在路上！（通讯员 闫三矿）