为了进一步提高青年教师的教学水平，促进青年教师的专业成长，达到以赛促研，以研促改，以改促教的目标，近期，上大附中实验学校中学部举行了青年教师教学评比活动。年轻的老师们精心准备、积极参赛，呈现了一堂堂精彩的课程，成为这个冬日最灿烂的风景。

 ★初中语文组：创设学习经历，促进从课程向学程的转化

 初中语文组唐舒展老师勇挑重担，与组内教师不断地磨课试教，最终为大家呈现了一堂精彩的语文课，唐老师扎实的教学基本功，独特的分析角度，学以致用的教法，使课堂由“师讲”到“师引”，由“迁移”到“运用”，教学设计环环相扣，循序渐进，在落实知识点的同时，注重学生能力的培养，课堂气氛活跃，教学效果良好。

 课后组内教师认真进行了复盘，思考课堂教学的得失。副校长、中学语文教师桂治严在评课中提出的“从课程到学程如何转化？”引发了大家的思考。大家围绕课堂，纷纷发表了见解，教研气氛热烈。语文组将继续在研讨和实践中不断摸索前行。

 ★综合文科组：基于教材特点，让跨学科落地

 综合文科组胡啸坤老师带来的是《南美“巨人”——巴西跨学科案例分析》。胡老师与组内教师多次磨课，从跨学科案例分析三大能力入手，基于学生的学情，以任务单的形式有效组织教学活动。授课过程中，学生的学习兴趣得到激发，学习氛围浓厚，思考研讨积极。整堂课基于课程标准，有效提升了学生的核心素养。

 在评课活动中，胡老师从“基于教材特点，让跨学科落地；基于学生学情，强化教师导读；基于三大能力，提升核心素养”三大方面阐述了他的教学设计。随后，组内老师从教学活动、课堂表现、教学语言等多方面对这节课进行了评价，并提出建议。

 ★综合理科组：以学生活动为主体，渗透核心素养

 综合理科组开展了两节教学研讨课。周大鹏老师的物理课是一节以学生为主体的复习课，通过学生出题、解题、互评、总结等环节，层层递进，环环相扣，注重知识网络的构建。金昊老师的科学课是一堂实验课，在老师的启发引领下，学生讨论制定实验方案，完成实验，师生共同进行实验数据分析，最终得出物体的沉浮与密度的关系，潜移默化中培养了学生动手能力和对实验结果的交流反思能力。

 课后，教研组开展了教研活动，活动中大家一致认为两节课在学生活动中很好地渗透了学科核心素养，教学设计合理，学生参与度高，较好地完成了教学任务。同时组内老师也针对个别环节的处理提出了意见和建议。

 ★初中英语组：落实英语学习活动观，提升学生思维品质

 初中英语组施璟琳老师参赛的课是《Reading:good diets and baddiets》。整堂课教学重难点突出，活动设计新颖。以食物金字塔为切入口，通过分析图片、阅读对话，引导学生明确金字塔的构成以及合理膳食的重要性，让学生在体会阅读快乐的同时提升他们的学科核心素养。

 英语组的教研主题为：落实英语学习活动观，提升学生思维品质。会上四个备课组分别从学习理解、应用实践、迁移创新三个层面对本课进行了点评，肯定了施老师对文本深入到位的解读以及教学活动和目标的匹配性。同时，教研组也对如何创设真实情境，解决真实问题以及怎样在英语课堂中渗透育人价值进行了深入的探讨。

★体育组：激发学生兴趣，强化运动技能

体育组王伟老师的授课内容是六年级学生极其喜爱的篮球运动，但本课完成的教学任务又是极其枯燥的运球练习，王老师精心设计，通过游戏形式，激发学习热情，整堂课既提高了学生的篮球基本技能，又培养了学生的合作意识。

 教研活动中，体育组的老师们认为整堂课教学流程科学且富有趣味，从踩线游戏引入，通过篮球操、运球行进和比赛，强化了运动技能。比赛和游戏充分利用了基本队形，灵活变化队伍，节省了时间。

 ★初中数学组：聚焦应用意识，提升核心素养

 初中数学组季丹凤、阿纳赟老师分别教授《两点的距离公式》《等可能事件》，两位教师均从实际问题引入课题。阿老师从天气预报中的降水概率80%是很有可能，再追问90%也是很有可能，提出本节课学习用一个数来表示可能性的大小；季老师先从一条公路上的小明家和小丽家的距离复习数轴上两点间距离公式，再从互相垂直的两条公路上的小明家和学校的距离复习勾股定理，最后通过市政搬迁的情景引出平面内两点的距离。两节课创设的情景从一开始就吸引了全体学生的注意力，并成功唤醒学生的求知欲，最终两个班的学生都积极高效地完成了整节课的学习。

 初中数学组的教研主题为：聚焦应用意识，提升核心素养。在评课过程中，大家发言积极，讨论气氛浓烈，全组老师一致认为这两节课充分体现了新课标提出的“三会”：会用数学的眼光观察现实世界，会用数学的思维思考现实世界，会用数学的语言表达现实世界。各位评委老师也给数学组老师提出了宝贵意见。

 本次教学评比活动给青年教师提供了一个锻炼自我、展示自我的平台，通过听课评课，青年教师得到了锻炼和成长，他们向组内教师学习求教，组内教师们出谋划策，提出宝贵建议与意见，既帮助了青年教师，也提升了自己，激发了教研组的活力。期待青年教师能向阳生长，加速花开；能不断学习反思，使花季更长、花香更浓；能在教育教学的沃土上辛勤耕耘，收获成功，收获幸福！