携一缕冬日暖阳，怀满腔研讨热情，宝山区四年级语文教师于12月20日下午相聚在宝山区第一中心小学校园，参加本学期最后一次教研活动。本次教研的主题是“指向文言文阅读策略形成的教学探索”，活动由宝山区第一中心小学宋莉芳主持。

 文言文语句凝练，是我国珍贵的文化遗产，是古人智慧的结晶。学习文言文，让学生走近历史先贤，在阅读与思考中汲取古代优秀文化的精髓。在教师探讨怎样上好文言文之前，首先要以读者的身份去思考、梳理文言文阅读的过程。基于这个问题，月浦实验学校的沈洁老师分享了她的观点：初读——把握文章基本内容；解读——感知文章具体内容；品读——鉴赏“文”之精妙；诵读——积淀“文”之内涵，通过“四读”层层深入，以读贯之，文言共生。

 课堂实践环节，首先由上海市同洲模范学校的叶倩老师执教《精卫填海》。叶老师循着学生阅读这则文言文的认知起点，基于预学开展教学。学生在复习巩固中进一步习得了断句的方法，分析解决了预学中出现的问题。在理解文本的基础上展开想象，从精卫填海的不易中体会其坚韧执着的形象。最后基于学习情境，学习讲述故事的策略。

 第二节课，是一中心颜晓慧老师执教的《王戎不取道旁李》。课前，颜老师基于教材与学情，巧设了预学练习。课堂上，以学定教，主攻学生的薄弱点和困难点：从扶到放，突破断句难点；回顾方法，理解关键字词；技术助力，呈现真实学情，实现精准教学。为了让学生切实体会到王戎“聪慧”的形象，颜老师紧扣关键词“道旁”，引发学生展开想象，探究王戎与诸小儿不同的心理活动，促进学生思维进阶。最后，在熟读成诵的基础上，学生学习讲述故事，着力凸显人物特点，水到渠成。

 课堂实践后，一中心施琳老师以《创设情境任务，展开丰富想象，获得阅读策略》为题，从“在真实情境活动中展开想象；在学习任务中提升思维品质；在学习文本中习得方法策略”三个方面入手，与大家分享了第一节课教学设计背后的思考。随后，颜晓慧老师的发言《数字赋能助课堂，思辨启智增素养》，阐述了自己在教学中力图从“基于学情，巧设预学练习；从扶到放，突破断句难点；思维进阶，探究王戎心理；凸显特点，讲好历史人物故事”这些方面入手，帮助学生在回顾、尝试、探究、总结中进一步习得文言文阅读的方法。

 活动最后，区教育学院语文教研员王晓荣作教研总结。首先，王老师回顾了本学期五次区级教研活动的内容。接着，以本次教学研究实践为例，分享了三个启示：抓住“大单元”教学之本质就要抓住语文学科的关键能力，整理出与之相关的教学内容，梳理出其发展的线，集中开展相关研究；抓一类文阅读策略之本源，要从专业视角、读者视角、学生视角入手，更科学、准确地帮助学生梳理清这类文的阅读策略；还阅读活动的本色，阅读过程中应采用恰当的教学策略，如：创设任务情境、充分利用预学等，目的就是提升学生的阅读能力，促进其素养发展。

 教以共进，研以致远。每一次教研都是一次专业的提升，每一次思维的碰撞都是一次崭新的收获。文言文承载着厚重的历史与文化的印记，我们相信：教好文言文，能够让学生在成长和学习的过程中植入中华优秀传统文化的基因，理解并认同中国优秀传统文化，热爱中华优秀传统文化的情感，进而增强文化的自信。