如何提升学生高阶思维？在当前教育背景下，一个亟待关注的问题。6月9日下午顾村实验学校开展主题为“学科核心素养导向下的项目化实践”区级研讨活动。

活动邀请到JT项目专家团队、区教育学院科研室主任冯吉、教研员顾稚冶、集团领导等专家，以及宝山区项目化试点学校、集团成员校部分教师。 顾村实验学校校长沈飞、党支部书记金燕凤，以及学校全体教师共同参与。本次活动由副校长吕朝红主持。

PART 1 说课环节

在上半场中，初中数学组杨华娇老师、小学数学组刘肖老师、小学英语组陆瑶老师、初中物理组梁凌峰老师分别对各自项目进行说课。每个项目详细介绍了项目概述、项目目标、时间线和实践感悟等。

PART 2 项目化课堂展示

下半场活动中，小学语文组崔宇天老师、初中历史胡艳菲老师为大家带来两节精彩的项目化课堂展示。

崔宇天老师的展示项目为《走进顾村公园的鸟世界》，每个小组通过各种形式进行了导览海报汇报，形式多样，内容丰富。最后师生根据评价量规对小组的海报与展示进行评价。

胡艳菲老师的展示项目《穿越文艺复兴》，学生以小组合作的形式选择感兴趣的角色，深入研究相关人物的生平、事件和时代背景，以小人物映射时代大背景。

PART 3 专家点评

JT项目专家刘爱武校长进行了专家点评。刘校长从今年高考作文题出发，提出高考命题的重大改革中的关键词：真实情境、探究意识、专家思维、传统文化、学习方法。这些要素都在项目化学习中得到印证。

刘校长还从项目化学习要素角度对顾村实验的6个项目进行高度评价，从项目的完整度、项目选题、问题提出、评价量规等细致入微讲解了每个项目的亮点，让与会人员充分感受到项目化学习是在培养学生成为终生发展的学习者。

   宝山区两类课程教研员顾稚冶老师讲解了综合实践活动课程的定义与目标内容，提出该课程与项目化课程相似点。

   顾老师重点点评了胡老师的历史课，认为这是一节沉浸式、具有驱动性问题的可持续的学习过程，同时也对关于框架问题、课程价值等提出了新的思考。

PART 4 领导寄语

宝山区教育学院科研室主任冯吉认为：学校项目化学习扎实推进，为区域教育改革作出了贡献；教师层面是创新的，运用学科逻辑与思维方式，在不断反思与实践中，提升了教师的课程领导力，提升了学生素养与思维品质。

同时，她也提出几点思考：驱动问题是否具有学科逻辑与学科目标指向？在小组展示活动与教学目标之间的关联是什么？项目化学习对本学科学习如何助力？如何体现？学生能得到什么收获？为学校后续项目化工作推进带来了启发。

沈飞校长进行了总结发言：首先感谢专家团队对学校项目化破冰之旅给予指导，感谢大家对学校工作的支持，感谢18位种子教师的第一次项目化尝试。学校进行的各种教育改革出发点都是发展教师专业的核心素养，是一种高阶思维的推进。希望全体教师将项目化思维方式的探索融入日常教学，真正提升教育教学质量。

调动高阶思维，激发持续探究。接下来项目化学习还会带来怎样的惊喜呢？让我们共同努力！