一边上课，一边吃香喷喷的葱油饼是一种什么样的感受？边吃边研究薯片的成分，这样的课你喜不喜欢？

近日，顾村实验学校组织开展了2022学年第一学期“项目化学习”主题教研活动，小学部综合组组织开展了“药食同源”项目组教学实践与研究汇报。教导处杨凤姬老师致欢迎辞并介绍活动流程。

●第一环节  课堂展示

尝一尝葱油饼，通过喜闻乐见的活动形式激发了学生的探究兴趣。小学自然学科汤欣怡老师带来了二年级兴趣社团课《探秘厨房四宝》。

汤老师从学生最熟悉的角度，颜色、形状、气味入手引导学生多角度探究葱姜蒜椒的形态特征；还运用平板数字技术让学生阅读视频资料，进一步认识到厨房四宝，给食物增香、提鲜等搭配奥秘。

●第二环节 说课环节

主题教研是教育教学建设重要组成部分。课堂展示环节后，汤欣怡老师介绍了本课的设计思路。

●第三环节 评课研讨

“药食同源工作坊”成员黄少芳、王安妮、代嘉颖三位老师分别从跨学科学习能力培养目标的三个维度开展评课与分析、项目课程汇报。吕慧莉老师从项目背景、项目开发、设计思路、项目实施与反思等方面对本次主题教研活动做了汇报。

●第四环节 专家点评

复旦大学跨学科研究组课程专家沈赟女士对本次主题汇报课进行点评，执教教师引导学生运用他们的感官来学习，释放了学生的天性。第二，活动开放了学习的空间，改变了传统课堂，将课堂升级变成了孩子体验的地方。第三，老师在项目式学习中和学生共同成长，能做到这点很不容易。同时沈老师还提出了课堂进一步改进建议。

《上海教育》杂志社课程专家程琳女士肯定了课程开发团队认真和敬业。疫情期间，通过线上集体研讨和一对一等方式的沟通学习，形成了从课程目标架构、评价设计到课程的实施过程，程老师指出，跨学科学习是面向未来的课程，可以通过综合主题实践活动，推进跨学科学习。每一门学科都应该去尝试，在学科教学中渗透项目化学习，在精品课程中打造项目化课程。本次项目化汇报中也可以看到学生的成长，教师幸福感的增加，期待着青年教师更多地去探索去实践。

●第五环节 校长点评

沈飞校长为本次主题教研活动做总结。他认为，在新课改背景下，自然组青年教师和初中组两位科学老师开展的这次主题教研展示，既是组内建设的抓手，也可以成为其他教研组开展跨学科学习、项目化学习经验的借鉴。跨学科课程开发是一个慢慢积累、提升提炼、形成特色的过程。它既是挑战又是机遇，在追求自己专业发展的同时，将问题化等平台和资源融入到项目，老师应站在自己学科的角度，结合其他学科共同探索跨学科项目，累积小项目形成大的项目体系。

同时，也使我们的学生通过项目式学习，树立项目化思维方式，全面发展核心素养，包括提问质疑、帮同学解决问题等，最终促进学校两个“人”的发展，一是老师专业的自身发展，还有最重要的是落实到学生快乐、全面、健康地成长。

活动结束后，《上海教育》杂志社微信公众号“第一教育”，对本次主题教研活动进行了报道。