为努力构建以学习者为中心的智慧教育新生态，加快教育数字化转型，宝山区实验小学积极推进上海市“三个助手”平台的教学应用，挖掘平台优势，加强实践应用，提炼经验做法，以信息技术赋能教师因材施教、赋能学生个性化学习，从而促进教育教学方式转变，提升教育教学质量。

  高度重视，全力推进

  为顺利推进本次试点工作，学校第一时间制定项目实施方案，成立校级工作小组，召开宝小“市三个助手”启动会。在推进过程中，学校领导小组与试点团队多次召开工作推进会、技术研讨会，不断明确项目实践方向、研讨实际遇到问题、优化教学应用策略，共同努力推进“备课助手”“教学助手”和“作业辅导助手”的全面应用。

  通力合作，教研护航

  “三个助手”试点工作的推进中，遇到安装设备受限、平台功能不兼容、教学应用不适切等各类问题，试点团队教师不畏困难、迎难而上，学科主管教研护航、建言献策，共同卷入这场教育教学模式的变革中！

  常态应用，提质增效

  1.用好备课助手平台资源，优化教学设计

  备课助手是教师们喜爱的“备课乐园”。试点教师们“畅游”在平台的各类优质资源中，下载所需的资源，再进行个性备课与集体研讨，整合优化资源后，上传平台以备使用。

  教师们更喜爱使用平台的“发送学件”功能开展教学前测，便捷的数据收集与反馈，为教师把握学情、找准教学起点提供助力，更为学生独立思考、个性表达创设了机会。

  2.挖掘教学助手平台功能，增强课堂互动

  教学助手是教师们的“互动达人”。学校组织试点教师采用“三个助手”+“class in”双平台模式开展线上教学，努力挖掘两个平台的各项功能，实现双平台的优势互补。在课堂中，老师们巧用涂色、连线、答题器、尺规作图等小工具，精心设计互动环节，时刻关注学生的参与度和体验感，有效增强课堂的趣味性和互动性。

  3.依托作业辅导助手数据分析，实现减负增效

  作业辅导助手是教师们公认的“智能帮手”。试点教师们通过平台的自动批阅、分析报告等功能，精准把握学生的学习情况，并基于共性问题调整后续教学，针对个性问题跟进辅导学生。

  学生们通过平台的错因分析、答题反馈等功能，减少无效训练，获得个性化的学习辅导、针对性的巩固提升。通过技术赋能教育，真正为教师的减负增效、学生的个性学习提供助益。

  在教育数字化转型大背景下，宝小“三个助手”的探索之路还将继续，试点教师们将始终坚守“以学习者为中心”的教育理念，秉持“让课堂变得更加高效、优质、个性”的教育追求，坚持常态应用、经验总结、模式创新，做好新时代的探路先锋，助力学生的个性成长！