新蕊满香，晓花迎径。为更好地落实五、六年级教育衔接工作，寻找衔接的最佳契合点，实现小初教育的良性互动，鹿鸣学校自3月15日起，开展了为期一周的五年级教学视导活动。

一周中，由校领导、各教研组长、六年级学科教师组成的视导团深入五年级各个班级推门听课，结合学校“三情四讲”研究课题要求，对各科教师的课堂教学进行了诊断与指导。同时，教导处还检查了五年级任课教师的教学备课及各班的学科作业。通过对备课设计、作业设置与批改情况的评价反馈，帮助教师打磨课堂、精练优讲，为五年级学生更好地向六年级学习过渡做好准备。

3月18日下午，五、六年级的任课教师分为语、数、英、综合四个组，分别进行了融合衔接大教研活动。教师们在评课中切磋交流，梳理了五、六衔接存在的问题与困惑，借此契机深入探讨了促进学生可持续发展的有效策略。

3月22日的总结会上，教导处唐老师针对一周视导进行了全方面的反馈。教师们也从各个角度，就“五、六”课程衔接贯通、跨段听课、共研精进、关注小初一体化的学生发展观等话题进行了进一步反思与探讨。最后，各位校领导为本次活动作寄语。学校校长肯定了本次视导活动“五、六”衔接的形式与意义，更提出殷切期望，鼓励教师们继续树立整体育人理念，采取各种有效的措施突破衔接壁垒，不断探索，互研共进。

新蕊添，旧丛长，又是一年春好处，鹿鸣之园欣欣向荣。本次五、六衔接教学交流活动，增进了小、初学部之间的相互了解，促进了教师团队的优势互补与专业成长，着力实现鹿鸣学校小初教育共荣、共通、共发展。