2020年12月17日，以“探究教学路径提升学科素养”为教研主题的宝山区长江路提质工程、初中语文统编教材培训实践研讨活动在华师大宝山实验学校开展，本次活动由宝山区语文学科教研员组织，长江路教育集团语文中心组长、华师大宝山实验学校朱老师主持。

一、课堂教学实践

本次活动由高境四中的陆老师执教六年级上册《书戴嵩画牛》，华师大宝山实验学校的黄老师执教七年级上册《诫子书》。陆老师在教学过程中，首先引导学生为标题划分停顿，然后概括出围绕《斗牛图》发生的一系列事，深入研读，通过演读牧童的表现体会牧童天真无邪、无所顾忌的形象，引导学生关注人物的身份，最后解读出背后折射出的道理，完成从物到事到理的解读路径。黄老师则由诸葛亮的身份导入，明确诸葛亮除了极高的社会身份之外，还有一个最重要的身份是一位父亲，体会到老父对幼子的那份深情；另一方面，通过分析理解作者是如何从正反两面对成才济世展开论述的，同时引导学生关注语言形式，体会作者凝练的诫子智慧。

二、执教老师说课

实践教学后，两位老师分别进行了简单的说课，谈到了自己对于这两节实践教学课的一些感想。此外，两位年轻教师都向自己学校的老师、教研员老师以及长江路教育集团这个促进教师专业成长的平台表达了感恩与珍惜之情。

三，评课与研讨

参与教研的老师们结合两堂课的教学实践进行了研讨，呼玛中学的潘老师则就两堂课进行了点评。她提出，初中阶段的语文老师在教学文言文的过程中，应当用不同的方式引导学生去关注文与言的关系。而教师在进行教学时，更应该注意自身踏实的积累、广泛的拓展。

朱老师对两位年轻老师的磨课过程以及实践教学的表现发出了感慨：两位老师身上敏捷的课堂应变能力和磨课过程中刻苦学习的精神让她称赞，课堂上所呈现的一些巧思亮点也与语文的核心素养所契合，包括语言的建构与运用，思维的发展和提升，审美的鉴赏与创造以及文化的理解和传承。

另外，朱老师还谈及长江路集团语文中心组的教研活动不仅让集团校的老师受益良多，而且辐射到了周边的一些学校，更好地促进了老师们互相交流、研讨学习，也和兄弟学校们携手共进，共同成长。

学科教研员在总结中首先感谢了长江路教育集团不断给年轻老师机会，令他们成长，并且肯定了两位年轻老师的实践教学；随后，又向我们明确了，文言文和白话文相比，其词汇系统和语法系统历久不变又脱离口语，所以在进行文言文教学的时候，一定要追本溯源，关注到文言字词最原本和源头的解释，同时也要进行多形式的朗读、演读，便于学生以读促学。最后，黄老师提出：希望老师们能做到多读多记，坚持感性认识和理性认识相结合，从而不仅能解决文言文的教学问题，更能解决现代文的教学问题。