学校的发展与提升，教学是中心工作。教学工作中，教学质量又是学校教学工作发展与提升的重要衡量指标之一。教学质量的提升要基于精准分析，寻找突破口。

2020年12月11日，宝教院实验学校校领导、中学部全体行政、及六年级组全体教师齐聚一起召开了“精准分析突破瓶颈”教学工作会议。此次会议还邀请到初中教研室顾建敏老师参与指导。

顾老师结合六年级绿色指标的数据，对我校目前六年级中考群体进行了客观、详实、精准的分析，从年级三门学科的整体情况、到各学科各知识板块强弱分析、到各班级各学科的差异。直观的柱状图或曲线图，让与会的老师清晰的了解所任教班级学科的知识短板。“一分一表”的定位分析，让班主任和任课教师了解从六年级起就需关注的优等生和学困生。

接着各备课组、年级组结合顾主任的分析出谋划策，探讨下阶段的举措。语文张老师谈到我校语文低分段的学生往往作文得分率很低，要从心理层面上让学生克服惧怕写作文，从仿写开始，细水长流。数学曹老师对于本届学生计算较弱的问题，指出计算是基础。在方法上我们要指导学生运用巧算，同时要提醒学生注重细节，规范答题。英语洪老师觉得六年级的学生要注重英语听说习惯的培养。可借助于“一起中学”、“晓黑板”等官方的app。同时要发挥家长的作用，争取形成合力。年级组长提出要继续发挥团队作用。一个人能走得很好，一群人能让我们走得更好。

校领导也对我们六年级组提出中肯的意见和建议，要注重孩子的非智力因素，关注课堂，发现问题，解决问题。同时加强养成教育、加强教研组、备课组建设。希望六年级组加强行规，保障教学，定期召开年级大会，年级行动统一，形成年级标杆；同时精准分析，深耕细作，利用好有效的时间，通力合作。也告知我们：年级一盘棋，坚持打持久战。同时提醒老师们要“心存忧患意识，坚定必胜信心”。要“抓实课堂教学，挖掘校外资源”。最后希望老师要“培养学生‘自学自育’习惯，关心学生心理健康”。

两个小时的会议让与会老师都收获满满。只有在精准分析的基础上，大家齐心协力，抓习惯、提效率，才能突破瓶颈。