2020年11月20日，淞谊中学举行了第二次“青于蓝”工作室研讨活动。来自海南的6位校长观摩了此次活动。

首先，工作室班主任王老师向校长们介绍了我校“青于蓝”工作室情况及本次活动的主题；和学员们一起学习了核心素养导向的课堂教学六大教学基本策略：整体化策略、情境化策略、深度化策略、活动化策略、自主化策略、意义化策略。

接着，沈老师结合自己在数学教学中培养学生核心素养的案例做了专题讲座《教学的理解与理解的教学》。沈老师提出：要达成简洁易懂的教学设计就需要对教材学习内容展开深入的研究，找到直观教学设计的切入点，为学生创设简洁易懂的教学情境，从而使学生自然顺利地进入学习内容的核心与本质。精彩的课堂不完全是预设的结果，而是实际中自然形成的完美。

随后，各学科的“青于蓝”成员结合自己的学科特点谈了学习体会。有的老师说：语文学科在课堂上落实思维的训练，具体措施是运用构建问题链的形式：先提出一篇课文的核心问题，再设计一连串的下位问题来解决这个核心问题。有的老师说：在数学学科方面，加强数学的理论知识与生活中实际应用的联系，引导并培养学生对于数学学科的自主探索。有的老师提出了自己在英语学科培养学生语言交际能力方面的困惑；对英语文化和历史深层次的探索及在写作中注重对学生情感态度的培养的一些体会。有的老师回忆了自己执教的一堂物理课，在这节课中，他运用了情境化教学原则，注重学生的生活体验感受，注重课堂的自然生成，尊重学生的体验感受，尊重学生的探索精神，收到了意想不到的教学效果。

接着，来自海南的校长代表也谈了观摩体会：不同的地域有不同的美，不同语言也有独特的魅力。作为英语学科的校长，在英语学科的核心素养中，一定要培养学生热爱生活，有包容心，喜欢知道语言的实际应用。在学科核心素养方面，每门学科都有它的特点，而所有学科也具有着它们的共性。作为九年义务教育，一定要定位在学生的喜欢上，如果有各学科知识和语言的支撑，未来学生会有更好的发展。

最后，校领导对本次活动进行点评并做了总结：“青于蓝”工作室关注的是学科教学，希望成员能够青出于蓝。工作室的活动形式是，每次活动聚焦一个热点，每位成员针对这个点进行分析交流。本次活动的热点——核心素养是从2018年高中课程中正式实施，虽然还未在初中落实，但也是趋势所在。如沈老师将学科问题生活化，解决生活中的问题，是学科学习的意义之所在，要让让孩子感觉到学习离生活并不遥远。对于初中而言，各个学科都要培养自己的学科关键能力，提升孩子未来解决生活问题的能力。对于年轻教师来说，要充分学习，明确自己的学科素养体系，明确自己的学科的课程目标，学期单元目标，在新课改的形式下，更需要基于学科核心素养关注大单元备课，提升教学设计的站位，研究教材，设计教学评价，这样才能在新课改中走在前列。