学期临近尾声，虽然疫情当下，但学业评价依然是不少孩子和家长的焦点。帮助学生以良好的身心状态顺利度过与疫情叠加的“考试季”，帮助家长积极全面地看待孩子的学业表现，这些是考后班主任工作面临的挑战。

6月29日，罗店中学召开了一次班主任研讨会，聚焦师生间和家校间的“考后沟通”，提升特殊时期班主任育人水平的品质提升。

考后关注什么

德育主任汪老师强调须重视考试后学生的心理调节和家长的亲子沟通。根据家庭类型结构和学生身心特点，班主任不妨建议家长用生命的长宽高理性看待考试，在暑期成为良好学习环境的营造者、健康居家生活的指导者和心态积极向上的示范者。同时，家长也要帮助孩子摆正学习动机，厘清学习策略。

和学生聊什么

班主任如何帮助学生舒缓考试压力，同时较准确地开展自我认知和自我定位呢？心理专职袁老师基于ERG理论，建议班主任从学生需求出发，将话题先集中在学生的生活作息、身体状况、仪容仪表、零用钱上，进而扩宽至生生间和亲子间的人际交往，再逐步过渡到兴趣爱好、求学目标、职业规划和价值观等话题。此外，也有必要让学生感受到“被关注”“被感兴趣”。

和家长聊什么

班主任如何帮助家长全面认识孩子、调整沟通方式、改善亲子沟通？袁老师建议班主任首先用“工作”打开话题以做到“共情”家长，再通过“谁带孩子”“和孩子关系如何”“育儿理念是否有分歧”等问题打开家长的心扉以了解家庭教养方式，向家长传递“不唯成绩论”“过程重于结果”“人际交往顺畅”“尊重兴趣爱好”的理念。此外，要帮助家长全方位评估孩子，依据实际调整对孩子的预期，做出“契合孩子能力水平”的生涯规划。

疫情叠加下的暑期，希望每一位学生都能在老师和家长的悉心呵护下和耐心教导下，见证“疫”后成长。