岁末年初一场突如其来的疫情，让莘莘学子们漂移了原来的求学轨道，集体远离了美丽的校园，熟悉的老师，亲切的同学。但当“停课不停学”集结号响亮吹起时，上海行知中学附属宝山实验学校的全体老师已经精神抖擞地做好了突击冲锋的准备。

《吕氏春秋.诬徒》里说：“善教者则不然，视徒如己，反己以教，则得教之情也。所加于人，必可行于己。”意思是善于教学的人，把学生看成自己一样，用自己学习的方式来教学生，你要求学生做到的，必须自己也能做到。” 所有老师积极参与“教师在线教学能力提升课堂培训，几经磨练get 到新技能，只为无线两端的师生“距离产生美”。从3月2日网课开始，拿惯了粉笔的老师们离开了三尺讲台，点着鼠标瞬间转变为“天天主播”，在紧张忙碌的直播2周实战演练，感触颇深。

束瑾老师：低年级的学生注意力很不容易集中，在线直播又看不到他们的表现。我觉得低年级的直播互动，要鼓励学生连麦，让他们有讲述的机会。结合空中课堂的内容、平时生活经验，调动学生的学习兴趣。虽然在家中学习，但是学校的阅读活动、两操习惯、小报评选等活动都通过晓黑板的活动栏鼓励学生参与，让学生在活动栏中互相评选鼓励。学习模式有变化但是学习的心却没有变化，探索更多更好的模式帮助学生快乐度过线上学习。

蒋雯怡老师：即便精心准备了教案，但是隔着屏幕的我更像唱独角戏，孩子们不太愿意回答，虽然互动结束时候孩子们都说听懂了，但是总觉得少了一份我平时学校上课的活力。后来我尝试在互动时候把数学题变得更有趣，带他们一起“头脑风暴”，每天会出一些“变聪明”的数学题，玩着玩着孩子们积极性就上来了，互动中越来越多的同学会在讨论区打下“让我来说”，还意外地发现班里一个以前从来不举手的孩子竟然每节课都积极举手答问。同时在作业的评价中我会特别关注那些学困生，一旦有进步就毫不吝啬地在评论区夸赞，发现这些孩子提交作业的积极性上来了准确率也提高了不少！

姜迟冰老师：另一个让我感受较深的就是在线发言，平时课堂中可能因为视觉原因，积极举手的学生回答问题的次数较多。但在线上，我发现直播教室中的学生名单能帮助我更加公平地叫学生回答。按照学生名单我可以更加兼顾到那些平时并不太积极的学生，鼓励他们在线回答，增加他们课堂的参与度。另外我还会利用直播教学的回放功能，观看我自己的上课视频，以观察本堂课上有哪些学生我还没有请他们回答，我会做好记录，在下次的网课中优先请他们发言，我想以这样的方式告诉学生：虽然疫情将我们师生分离，但是老师对你的关心并不会减少！

陈云开老师：我不自觉的发现，线上教学也给了老师以动力，让我们更能从学生的立场反思我们的教学，将知识凝练、让问答高效、做足充分再充分的预设、更能关注学生的学习本身，线上教学的阻力也成为了源源不断的动力，推动着我们老师把语言再精炼、对学生更关注、把准备做充足。同时，线上学习，小学英语阶段，孩子们善于模仿的天性更要利用好。在线上这个陌生的环境中，教师不仅要备好、磨好内容，更要让学生在线上感受到我们的激情。英语听说可以模仿，学习热情同样可以模仿。我发现我在直播中的高亢甚至有些夸张的提问，往往更能调动起学生的热情，直播间中举手的符号也被越来越多的点亮。我想，一个崭新的环境，何尝不是一次重塑孩子课堂热情的契机呢，或许，原本学习热情的消退，会因为这个特殊的时期，被重新点燃，这也是我们每个教师最希望看到的，更是我们要努力争取的，这何尝不是一种成功呢？

刘凡老师：几节课下来，有的班级让我觉得我的担心是多余的，但是也有的班级确实出现了我担心的情况——互动群里寂静的可怕，还有的家长甚至直接退群。我想这其中一部分原因是由于家长对我学科的不了解，对我的不了解，也有很多原因是上学期的音乐课没能在这些孩子心里种下快乐的种子。“善教者则不然，视徒如己，反己以教，则得教之情也。所加于人，必可行于己。”这句话让我开始反思和顿悟，我想线上的课真就是在检验学生与老师平日里的相处是否得当，同家长的沟通是否得当。而现阶段也正是给我们更好的机会重新让家长了解你的学科，了解你。

杨星老师：为了避免我一直繁复讲课、只注重知识点的灌输而让他们昏昏欲睡，我时刻提醒自己要用学生能理解的说法来讲课。我关注的不仅仅是我讲了多少个知识点，更重要的是学生听懂了多少个知识点。让他们理解的前提就是将书本内容时刻关联到他们亲身经历的生活，他们才有感悟，才会有共鸣，才会被远端你所讲的内容所吸引。预初班学生的心理就是当他们觉得这个有意思时，才会花心思去琢磨，而我就应该负责结合网络平台的优势和自身教学特色来展现语文学科的“有意思”，让学生明白：语文课从来不是复杂的文字游戏，而是最贴近你生活的点点滴滴。

刘静老师：近阶段一直围着网课在转的同时，学生的作业令人头疼，天天从早上到晚上不断在催缴作业，可是依旧有同学不交，家长也不管，24小时的批改作业方式令老师苦不堪言，我觉得也许可以换个心态，一些学生的顽劣我不能改变----遇到了锄不掉的草，我应该这样认为：有草的地方照样长庄稼。在今后一段教学中，我将抱着求同存异的思想，多做辅导，多做思想工作，用自己的行动影响学生，促使“草”的转变，促使“苗”的成长。如果改变不了，则自己改变心态，毕竟不是所有学生都愿意读书的。特殊时期，特殊方法，特殊对待。

陆乐老师：没有面对面的相见变得格外的想念，虽不能看到学生的脸庞，但通过两次试运行的直播互动，终于和学生们进行了线上交流，通过麦克风听到他们熟悉的声音，也借市防疫德育公开课的机会，开展了名为《脚踏实地 赢在2020》的班会，明确了线上教学的要求:安静的学习环境；合适的着装；制定学习时间表；短时高效地学习，注意劳逸结合、积极锻炼，鼓励他们相互摸索线上学习的模式，不要有太多的畏难情绪，每个人都是防疫小战士！经过这二周充实的“十八线女主播”体验，深感这位职业的不易，期待着春暖花开的日子，让我们一起努力，加油！

支惠忠老师：要把真爱和微笑带劲课堂，教育的本质是唤醒人们的大爱之心，而教育的最大意义在于过程而不是结果。如何把师德这一教师的灵魂内化为教师的人性化修养是我们探索，也是亟待提高的部分。作为教师，我的一份眼神，一个动作，一句话都将会对孩子产生一生的影响。我需要的做的就是真心去爱学生。唯有真诚的感情投入才是万能的。将微笑带进课堂，有利于营造宽松和谐、民主平等的课堂气氛，它似春风细雨，滋润着学生的心田，教学效果随之提高。

陈洁老师：学校教育是教育主体，学生接受最多的教育就是学校教育，学校教育的好坏是学生成才成人的关键，所以学校教育要坚持育人为本。作为老师除了热爱学生，认真教育学生求知和做人，孜孜不倦。疫情期间，上直播讲网课，是应对非常之疫的非常之举，此时的直播课堂也是非常之役的战场。作为老师更不能有一丝一毫的松懈，全新的教育模式，如何帮助学生家长去适应，也是我们肩上的一份责任，要更多的去关心学生，照顾心理，总结方法。

杨校长寄语：陶行知先生说，“千教万教教人求真，千学万学学做真人”，这两句话是融汇东西方教育思想、融合教育理论与实践之后，得出的高度凝练的一种表达。为什么84岁高龄的钟南山院士，那么值得我们信赖？为什么上海华山医院的“张爸”成了全国人民心中的“爱豆”？大家喜欢听他们讲真话，实话，他们说出的是常识，是真知。他们用自己过硬的专业知识生动形象地向大众做了普及。试问，若这样的老师有谁不信服？不喜爱？为师者，也应当以此为榜样，用自己的专业，用教师的教学魅力去吸引屏幕外的孩子们，实实在在把立德树人落实到每个细节之中。或许，疫情之下，我们迎来了教育教学的新景象！