秋风飒飒，丹桂飘香。9月26日下午，教研员朱建萍老师带领低年级学科指导团第3组的成员们来到高境科创实验小学，开展“小学语文统编教材基于‘语文要素’的单元学习活动设计与实施研究”主题教研活动。

高科实小的施妤老师和上大附中实验学校的唐涛老师分别执教二年级第一学期第五单元第14课《我要的是葫芦》第一课时、第二课时。本单元的语文要素是“初步体会课文讲述的道理；感受和体会课文语言表达的多样性，学习表达”，两位老师有意识地围绕单元要素展开教学设计。

施老师是一位刚刚通过见习期培训、教龄仅一年的年轻教师，她将识字教学融于阅读体验，引导学生揣摩人物心理，读好感叹句中蕴含的情感，体验语言表达的多样性，精心设计的板书也让人眼前一亮。唐老师作为区教学能手，展现出优秀教师的学科素养。她引导学生通过对比朗读的形式，体验反问句、感叹句与陈述句不同的表达效果；巧妙构建问题情境，打开学生的想象空间，体会课文中“过程与结果”的关系，整堂课娓娓道来，亲切自然。

课后，指导团成员在教研员朱建萍老师的带领下，结合单元要素，针对教学环节有效性进行了深入的磨课研课活动。朱老师充分肯定了两位老师的教学，同时也提出了宝贵建议：教学环节的设计应紧扣教学目标的达成；体会语言表达多样性要注重学生“品悟”的过程；教师要转换角色，给孩子留下思考的时空；适当提供略有难度的语言表达训练；识字教学不可忽略思维训练，写字指导应抓住要点。

这样的观课、磨课、研课活动为执教老师搭建了自我肯定、自我提升的平台，也为青年教师的专业化成长提供学习和借鉴的榜样，更为统编教材的深入解读与有效实施助力。相信在接下来的日子里，我们必能携手并肩，一步一个脚印，在语文教学研究之路上稳步前行……